Język angielski nie będzie Cię zaskakiwał, bo z naszym serwisem prześledzisz każde rozwiązanie, utrwalisz słowa-klucze z polecenia. W ten sposób, nawet w stresującej sytuacji egzaminu, będziesz wiedział, co robić i o czym pisać. Oferujemy Ci odpowiedzi do zadań z języka angielskiego na każdy etap edukacyjny i dostosowane do Napisz pytania i krótkie odpowiedzi. Angielski klasa 5 dam naj!!! Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie. Najnowsze pytania z przedmiotu Język angielski Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami zadanie 2 strona 31 język angielski klasa 6 zeszyt ćwiczeń. Daje naj!!! Najnowsze pytania z przedmiotu Język angielski. Średnia: 3.93. 🎓 Uwaga! Wstawione słowa zostały pogrubione w tłumaczeniu.1. (przykład)2. bones (W twoich rękach i nog Odpowiedź na zadanie z English Class A2. Workbook. Znajdź odpowiedź na Twoje pytanie o [Przeczytaj tekst ze str. 24. w podręczniku i odpowiedzna pytania. Uzupełnij zdania, wpisując swoje odpowiedzi w luki.]☆pomo… Vay Tiền Online Chuyển Khoản Ngay. zapytał(a) o 20:09 Uzupełnij Odpowiedzi. jezyk angielski klasa 5 Toffee a cat?Yes ,he is . you Claver?Yes,... Bugsy and Dilly twins?Yes,... Popsy famous?Yes,... I a good singer?Yes,...6. Are you and Matt good students?Yes, ... To pytanie ma już najlepszą odpowiedź, jeśli znasz lepszą możesz ją dodać 1 ocena Najlepsza odp: 100% Szczegółowy plan pracy samodzielnej uczniów z języka angielskiego: (czwartek) Klasa 5 Temat: Czasownik być w czasie przeszłym - ćwiczenia gramatyczne. Zadania do wykonania: podręcznik, str. 61, zad. 8,9,10 do zeszytu ćwiczenia, str. 59, zad. 6 i 8 (piątek) klasa 5 Temat: Kontuzje. Zadania do wykonania: podręcznik, str. 62, przeczytać czytankę ze zrozumieniem, wypisać nieznane słówka do zeszytu i przetłumaczyć podręcznik, str. 62, zad. 2 do zeszytu podręcznik, str. 63, słownictwo z zielonej ramki accidents and injuries (wypadki i zranienia) przepisać do zeszytu i przetłumaczyć ćwiczenia, str. 60, zad. 1, 2 (środa) Klasa 5 Temat: Konstrukcja: There was (był, było, znajdowało się, była), there were( byli, były, znajdowali się) Zadania do wykonania: Ćwiczenia, str. 128 - (zagadnienie do unit 5b) do przeczytania ze zrozumieniem. Jest to konstrukcja there was - było, znajdowało się (w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej, there were - były, byli, znajdowali się (w czasie przeszłym w liczbie mnogiej) oraz określenia czasu przeszłego czyli wyrazy mówiace o czasie przeszłym Podręcznik, str. 63 - pomarańczowe ramki grammar do przeczytania, Ćwiczenia, str. 61, zad. 5 i 6 Określenia czasu wpisać do zeszytu: yesterday - wczoraj, last night - zeszłego wieczoru, last week - zeszłego tygodnia, last month - zeszłego miesiąca, last year - zeszłego roku, three hours ago - trzy godziny temu, two days ago - dwa dni temu, five weeks ago - pięć tygodni temu, four months ago - cztery miesiące temu, two years ago - dwa lata temu, in 2019 - w 2019r. ćwiczenia, str. 61, zad. 7 (czwartek) Klasa 5 Temat: Czasowniki modalne must (musieć) i mustnt (nie wolno) Zadania do wykonnania: Ćwiczenia, str. 128, unit 5c - wyjaśnienie gramayczne (proszę przeczytać i zwrócić uwagę na znaczenie słów must - musieć mustnt - nie wolno. ). W zeszycie proszę zapisać te wyrazy z wyjaśnieniem ich znaczenia. Ćwiczenia, str. 63, zad. 6,7 (8 jest dla chętnych na ocenę celującą). Rozwiązanie zadań 6 i 7oraz jak ktoś chce zrobić zad 8 proszę przesłać mi na librusa lub mojego maila @ Termin Słowniczek do zadań 6,7: fat - gruby, vet - weterynarz, rice - ryż, staying healthy - zdrowy styl życia, lots of - dużo, exercise - ćwiczenia, visit - odwiedzać, forget - zapomnieć, spend - spędzać. Proszę te wyrazy wpisać do zeszytu. Inne nieznane wyrazy proszę odszukać w słowniku diki również wpisac do zeszytu. (piątek) klasa 5 Temat: Writing time: email. Piszemy email. Zadania do wykonania: Spróbujmy przeczytac dialogi z podręcznika, str. 64. Mówią one o dolegliwościach i sposobach radzenia sobie z nimi. Zwróćcie uwagę na słowo must i mustnt w rozmówkach. Whats the matter? - co się dzieje, Let me see - sprawdźmy, here is a prescription - oto recepta Podręcznik, str. 66, zad 8. Postrajcie się znaleźć 5 błędów w tym emailu. Zapiszcie poprawną treść do zeszytu, a dla mnie wyślijcie tylko same błędne wyrazy zamienione na te właściwe. Podaję szablon emaila, proszę go uzupełnić własnymi propozycjami. To zadanie sprawdzam na ocenę Dear....... (podaj imię do kogo piszesz), How are you? I hope you are fine. Ive got an English test next week but Im not feeling well. Ive got.... and..... (napisz jakie masz dolegliwości). The doctor says Ive got....... (lekarz mówi, że mam - wybierz chorobę). I must......(co musisz robić w tej sytuacji). I mustnt .............(napisz czego ci nie wolno). See you soon, ........(podpisz się) (środa) Klasa 5 Temat: Test yourself unit 5. Sprawdzamy nasze umiejętności z rozdziału 5. Zadania do wykonania: Ćwiczenia str. 64-65, zad. 1, 2, 3, 4, 5, 7. Zadania: 6 i 8 są dla chętnych na ocenę 6. Wszystkie zadania są formą powtórzenia przed sprawdzianem, który odbędzie się 1 kwietnia 2020r. (to nie jest żart na prima aprilis) Dokładne zagadnienia do testu online: Dolegliwosci, czasownik być w czasie przeszłym, czasownik must/mustnt (czwartek) Klasa 5 Temat: Revision unit 5. Powtórzenie wiadomości z rodziału 5. Zadania do wykonania: Ćwiczenia, str. 67, zad. 1 (krzyżówka) - w ramach powtórki przed testem Proszę przetłumaczyć fragmenty zdań i wpisać je do zeszytu: Ja byłem at home yesterday. Ty nie byłeś at the cinema two days ago. Moja babcia była in hospital last week. Mój tato nie był at work on Monday. Czy my byliśmy at school yesterday? Czy oni byli at the shopping centre last Saturday? (piatek) Klasa 5 Temat: Martial arts. Sztuki walki Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 68, proszę przeczytać czytankę (lepiej byłoby wysłuchać jej z nagrania - bardzo zachecam do słuchania), podaję słowniczek czyli tłumaczenie nieznanych słówek do przepisania do zeszytu: arts - sztuki walki - dorośli - ulica square - plac miejski - ruch - wolny - szybki - potrzebować your balance - utrzymać twoją równowagę - pomagać - myśleć - relaksować się is good for your brain and body - to jest dobre dla twojego mózgu I ciała - wiele - różny - kraj - kraje - nadal fit -dbać o kondycję - silny - zdrowy - pas - dostać podręcznik, str. 69, zad. w żółtym półkolu - streszczenie do czytanki, proszę wysłuchać i wykonać zadanie do zeszytu słowniczek: popular - popularny, people - ludzie, fit - dobra kondycja, parks - parki ćwiczenia, str. 66, zad 1,2,3 - te wszystkie zadania są dla chętnych na 6. (środa) Klasa 5 Temat: Test unit 5. Test z rozdziału 5. Proszę sprawdzić stronę szkoły, tam w materiałach z języka angielskiego dla klasy 5 jest umieszczony link do testu, wystarczy wpisać swoje imię i nazwisko i rozwiązać test. Test jest dostępny przez cały dzień. Powodzenia 02. (czwartek) Klasa 5 Temat: Test evaluation. Omówienie testów. Zadania do wykonania: Uzupełnij zdania 1-6 wyrażeniami: There was, There wasnt, There were, There werent. 1 There were a lot of people at the concert yesterday. () 2 ________ many students in the school canteen during the lunch break. () 3 ________ a very big earthquake in California last year. () 4 ________ any rain last week. () 5 ________ a lot of incredible animals at the zoo. () 6 ________ any cars in the garage. () Do pytań 1-6 dopisz krótkie odpowiedzi. 1 Was the test easy? Yes, it was . 2 Were your cousins in Spain last year? No, ______. 3 Was your school dinner tasty? No, ______. 4 Was Tom at the dentists yesterday? Yes, ______. 5 Were you tired after your PE lesson? Yes, ______. 6 Was grandma in hospital last month? No, ______. * (zadanie dla chętnych na 6) Z podanych wyrazów ułóż poprawne pytania. 1 you / one hour ago / were / whereWhere were you one hour ago? 2 was / hot / last summer / and sunny 3 tired / the football players / were / after the match 4 Tom / why / was / late for school 5 you / before / were / the test / worried 6 a shopping centre / there / was / in your town in 2010 Te zadania proszę wpisać do zeszytu i zrobić na ocenę. Za jedno zrobione zadanie stawiam 4, za dwa zadania stawiam 5, a za trzy 6. Proszę również uzupełnić ewentualne braki we wcześniejszych zadaniach i przesłać do mnie. (piątek) Klasa 5 Temat: Thats entertainment. Rozrywka. Zadanie do wykonania: Rozpoczynamy nowy rozdział. Podręcznik, str. 71, zad. 1. Należy popracować ze słownikiem diki lub przypomnieć sobie w skarbnicy Waszego mózgu słowa wypisane w tym zadaniu, ale należy je przydzielić do 3 kategorii: music - muzyka, TV - telewizja, hobbies - zaineresowania. Proszę to zadanie wykonać do zeszytu. Nie będę wystawiać ocen, ale gdy wrócimy do szkoły to sprawdzę tą notatkę. W środę 8 kwietnia kto będzie chciał może napisać test z rozdziału 5. (środa) Klasa 5 Temat: Regular verbs - czasowniki regularne. Zadania do wykonania: Niektórzy z was będą pisać dziś test z angielskiego , ale wszyscy realizujemy kolejny temat. Napiszmy notatkę do zeszytu (każdy punkcik trzeba przepisać do zeszytu): Poznajemy czas przeszły past simple. Mówi on o czynnościach zakończonych w przeszłości, np. zagrałem, zjadłem, odrobiłem zadanie, otworzyłem, itp. W tym czasie mamy czasowniki regularne, tzn że do czasownika w formie podstawowej należy dodać końcówkę ed Przykłady czasowników regularnych w czasie przeszłym: Open - opened (otwierać - otworzył) Watch - watched (oglądać - oglądnął) Want - wanted (chcieć - chciał) Walk - walked (iść - poszedł) Smile - smiled (uśmiechać się - uśmiechnął się) Change - changed (zmieniać - zmienił) Believe - believed (wierzyć - wierzył) Study - studied (uczyć się - nauczył się) Try - tried (próbować - spróbował) Cry -cried (płakać - płakał) !!! ale play - played ( grać - grał) Travel - travelled (podróżować - podróżówał) Pytanie: dlaczego umięściłam czasowniki w 4 punktach? - spróbujcie odpowiedzeć na to pytanie, wystarczy uważnie popatrzeć na te czasowniki i na to, co mają ze soba wspólnego. Proszę wykonać do zeszytu zadanie 5 z podręcznika, str. 73 Składam serdeczne życzenia z okazji Świąt Wielkanocnych dla Uczniów i ich rodzin: dużo zdrowia, radości płynącej od Zmartwychwstałego oraz wszelkiego dobra. (środa) Klasa 5 Temat: We arent thieves. My nie jesteśmy złodziejami. Historyjka. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 72, historyjka do wysłuchania, przeczytania i zrozumienia. Podaję kluczowe słowa do wpisania do zeszytu razem z tłumaczeniem: thief - złodziej thieves - złodzieje from - z bad men - źli mężczyźni move - poruszać się, zabrać magic - magiczny stop telling lies - przestańcie mówić kłamstwa stepmother - macocha thank goodness - dzięki Bogu I was worried - martwiłam się What happened? - co się stało? in trouble - w kłopocie find - znaleźć look for - szukać kidnap - porwać follow - śledzić rafting - spływ pontonem lub kajakiem po rzece fly - latać How do you know? - skąd wiesz? Can you do magic? - potrafisz czarować? Do zeszytu proszę wykonać następujące zadania: podręcznik, str. 72, zad. 2 (należy wskazać zdania prawdziwe i poprawić zdania fałszywe) i 3 (należy uzupełnić zdania podanymi wyrazami, ale 1 słowo nigdzie nie pasuje). Podręcznik, str. 73, zielona tabelka ze słówkami - wypisujemy tylko te, których nie rozumiemy i tłumaczymy do zeszytu. Z ćwiczeń wykonujemy zad. 8 str. 71 (na ocenę) Ćwiczenia, str. 70, zad. 3 i 4 ( proszę przypomnieć sobie czasowniki regularne). (czwartek) Klasa 5 Temat: Past simple - negative and questions. Zdania przeczące i pytające w czasie przeszłym. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 75, zad. 4 na podstawie zielonej ramki ze słówkami. Wszystkie wyrazy są przetłumaczone na str. 78. Tworzymy mapę wyrazową, gdzie hasłem głównym jest television, a potem 3 kategorie: programmes - programy, verbs - czasowniki, films - filmy. Trzeba dobrać odpowiednie wyrazy do tych katergorii. Gramatyka, zdania przeczące - proszę wpisać notatkę do zeszytu: Osoba + didnt + czasownik w formie podstawowej + reszta zdania. I didnt wach a film yesterday. Wczoraj nie oglądnęłam filmu. He didnt open the door. On nie otworzył drzwi. We didnt danced the tango. Nie zatańczyliśmy tango. Zdania pytające - proszę wpisać to do zeszytu: Did + osoba + czasownik w formie podstawowej + reszta zdania. Did you listen to music two days ago? Czy ty słuchałeś muzyki dwa dni temu? Did they worked in the garden? Czy oni pracowali w ogrodzie? Did she cook soup? Czy ona ugotowała zupę? Czy wiecie, jaka będzie odpowiedź do pytań? Yes, + osoba + did. No,+ osoba + didnt. Ćwiczenia, str. 72, zad. 4 Klasa 5 Temat: Hobbies and interests. Zainteresowania i hobby. Zadania do wykonania: Pracujemy w podręczniku na str. 76 - dialog do przeczytania i wysłuchania z internetu na (kod dostępu to R9FRYT) W żółtej ramce w podręczniku są przedstawione 3 sposoby składania propozycji. Proszę napisać notatkę dotyczącą tego zagadnienia: Pierwszy sposób składania propozycji: How about + czasownik + ing (co myślisz o tym, żebyśmy.....?) Przykład zdania: How about going to the disco next Monday? Co myślisz o tym, żebyśmy poszli do dyskoteki w następny poniedziałek? Drugi sposób składania propozycji: Lets + czasownik w formie podstawowej (zaproszenie do zrobienia czegoś) Przykład zdania: Lets watch a film. Oglądnijmy film. Trzeci sposób składania propozycji: Why dont we + czasownik w formie podstawowej (A może byśmy...?) Przykład zdania: Why dont we play football after school? A może byśmy pograli w piłkę nożną po szkole? Na te propozycje trzeba jakoś zareagować. Zgadzanie sie na propozycje: I agree - zgadzam się I think thats a good idea. Myślę, że to dobry pomysł. I think thats a better idea. Myślę, że to lepszy pomysł. Niezgadzanie się na propozycje: Thats not a good idea. To nie jest dobry pomysł. Z podręcznika, z dialogu na str. 76 proszę wypisać do zeszytu 3 propozycje. Zadanie na ocenę celującą - podręcznik, str. 77, zad. 5 - trzeba właściwie zareagować na każde pytanie. Ćwiczenia, str. 74, zad. 1 (odnosi się do dialogu z podręcznika), 2 (trzeba ułożyć wyrazy w odpowiedniej kolejności). Proszę mysleć o teście z rozdziału 6. Planuję na 24 kwietnia. (środa) Klasa 5 Temat: Revision unit 6. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6. Zadania do wykonania: Ćwiczenia, str. 76 - 77, zad. 1, 4, 6. Dla chętnych zad. 2, 3, 5. Zapraszam na lekcję online, dziś o godz. 11. Proszę się zalogować na i wysłać mi swojego maila, a ja zaproszę do grupy. Będziemy próbować powtarzać materiał z rozdziału 6. Na teście w piątek będzie obowiązywać: słownictwo związane z rozrywką, telewizją; gramatyka - czas przeszły past simple (czasowniki regularne); komunikacja czyli składanie propozycji i reagowanie na nie. podaję link do filmiku o czasie przeszłym. Proszę oglądnąć. Drugi filmik o sugestiach i propozycjach. Nas interesują sposóby od 2 do 5. Proszę oglądnąć! (czwartek) Klasa 5 Temat: Writing time. Pisanie recenzji. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 77, zad. 9. Należy przeczytać recenzję filmu Shrek i spróbować ją przetłumaczyć. Podaję niektóre słówka: Story - opowieść, historia Monster - potwór Princess - księżniczka Save - uratować Want - chcieć Marry - poślubić Handsome - przystojny Prince - książę More - bardziej Character - postać Jokes - żarty Funny - zabawny Think - myśleć Exciting - ekscytujący Zadanie 10, przepisujemy tylko te zdania, które mogą znaleźć się w recenzji filmu. Podpowiem, że 2 zdania nie pasują do recenzji, wszystkie pozostałe należy przepisać do zeszytu i przetłumaczyć. Ćwiczenia, str. 75, zad. 7 na ocenę, zad. 8 na ocenę 6. Przypominam o teście w piątek 24 kwietnia. (piątek) klasa 5 Temat: Test unit 6. Zadania do wykonania: Rozwiazać test online, dostępny cały dzień. Link do testu: (środa) Klasa 5 Temat: The history of television. Historia telewizji. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 80 - czytanka, wypisanie nieznanych słówek do zeszytu wraz z tłumaczeniem Zadanie z żółtej kuli, str. 81 - odszukiwanie w tekscie czytanki zdań o tym samym znaczeniu Ćwiczenia, str. 78, zad. 1,2,3 (czwartek) Klasa 5 Temat: Past simple - irregular verbs. Czas przeszły - czasowniki nieregularne. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 82, słuchanie o sporcie Wyjaśnienie czasowników regularnych i nieregularnych Podręcznik, str. 85, zad. 6 Ćwiczenia, str. 82 - 83, zad. 2, 4,5. (środa) Klasa 5 Temat: You are under arrest. Jesteście aresztowani. Historyjka. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 84, historyjka do wysłuchania i zrozumienia. Podręcznik, str. 84, zad. 2, 4 Podręcznik, str. 85, zad. 8 Ćwiczenia, str. 82, zad. 1 Ćwiczenia, str. 83, zad. 4,5,6 (piątek) klasa 5 Temat: Past simple - Wh-questions. Czas przeszły - pytania szczegółowe. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 87, zad. 6 - liczebniki porządkowe, proszę wysłuchać wymowy z Podręcznik, str. 87, zad. 7 Podręcznik, str. 87, słówka pytające - do zapamiętania! Podręcznik, str. 87, zad. 8 Ćwiczenia, str. 84, zad. 3,4 Cwiczenia, str. 85, zad. 6,7 (środa) Klasa 5 Temat: Sports rules. Zasady sportowe. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 88, dwie krótkie czytanki podręcznik, str. 88, zad. 1 Podręcznik, str. 88 - przydatne zwroty (pytania i odpowiedzi) Podręcznik, str. 89, zielona ramka ze słówkami: Sporty ekstremalne Sprzęt sportowy Ćwiczenia, str. 86, zad. 1,2,3, (5 dla chętnych) Uwaga! W piątek 15 maja napiszemy test (przygotowany przez wydawnictwo nowa era), który sprawdzi w jakim stopniu opanowaliście wiadomości z klasy 5. Test trzeba uważnie przeczytać, rozwiązać i odesłać odpowiedzi do mnie na librusa. Nie będzie w tym dniu lekcji online. (czwartek) Klasa 5 Temat: Writing time: internet forum Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 89, zad. 8, 9 (na ocenę jako pisanie) Ćwiczenia, str. 87, zad. 8* (piątek) Klasa 5 Temat: Test diagnozujący po klasie 5. Zadania do wykonania: Rozwiązać test i odesłać odpowiedzi na librusa, messengera lub na maila. Test jest dostępny na messengerze, a słuchanie do testu na mailu. Klasa 5 Temat: Test yourself. Sprawdzamy swoje umiejętności z rozdziału 7. Zadania do wykonania: Ćwiczenia, str. 88-89, zad. 1, 2, 5, 6,7, 8. Przewiduję test z rozdziału 7 w dniu 27 maja (środa) Lekcja online godzina 12. 2020r. angielski Klasa 5 Temat: Ice hockey. Hokej. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 92 czytanka Podręcznik, str. 93, zad. z żółtej ramki w kółeczku Ćwiczenia, str. 90, zad. 1,2,3 (piatek) Klasa 5 Temat: Have a nice trip. Vocabulary. Miłej wycieczki. Słownictwo. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 97, zielona ramka - means of transport - środki transportu Podręcznik, sttr. 97, zad. 6 Whats your favourite means of transport? My favourite means of transport is my car because it is comfortable and fast. Podręcznik, str. 97, zielona ramka - travel/go by....podróżować.... Podręcznik, str. 97, zad. 7 Ćwiczenia, str. 94, zad. 2,4a Ćwiczenia, str. 95, zad. 5 (czwartek) Klasa 5 Temat: Whats in the box? Co jest w pudełku? Zadania do wykonania: Powtórzenie środków transportu Podręcznik, str. 96, historyjka: czytanie, tłumaczenie i zad. 2 Ćwiczenia, str. 94, zad. 1 Podręcznik, str. 97 zad. 5 - słuchanie (dla chętnych) Ćwicenia, str. 94, zad 3 - słuchanie (dla chętnych) Słuchanie jest jedno, ale są do niego 2 zadania: w podręczniku i w ćwiczeniach Lekcja online godzina 12 (piątek) Klasa 5 Temat: The Grand Canyon. Wielki Kanion. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 98, czytanka, czytanie, tłumaczenie Podręcznik, str. 98 zad. 1,2,3 Podręcznik, str. 99, zielona ramka - rzeczy, które możemy robić na wakacjach Ćwiczenia, str, 96, zad. 3 03. (środa) Klasa 5 Temat: Be going to. Mieć zamiar. Lekcja online godzina 12. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 99 - ramka pomarańczowa Ćwiczenia, str. 130-131 - wyjaśnienie gramatyczne Ćwiczenia, str. 97, zad. 5 i 7* (dla chętnych) (czwartek) Klasa 5 Temat: Destinations. Cel podróży. Zadania do wykonania: Podręcznik, str. 100, zad. 1 i 2 Podręcznik, str. 100, żółta ramka z ważnymi wyrażeniami Ćwiczenia, str. 98, zad. 1,2 Powtórka z ostatniego rozdziału - 10 czerwca (środa) Test z ostatniego rozdziału - 19 czerwca (piątek) Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z rozdziałów 1-4. Wprowadzenie lekcji: Kiedy nam coś dolega i nie czujemy się dobrze, najlepiej komuś o tym powiedzieć. Możemy użyć wtedy wyrażenia: I’ve got a… = Mam… np. I’ve got a cold. = Jestem przeziębiony. (Mam przeziębienie.) I’ve got a bruise. = Mam siniaka. I’ve got a cough. = Mam kaszel. Aby opisać co nam jest, będziemy potrzebować kilku słów związanych z naszym samopoczuciem i stanem zdrowia: COLD = przeziębienie, COUGH = kaszel, FEVER = gorączka, SORE THROAT = bolące gardło, BRUISE = siniak, CUT = zacięcie (ranka od czegoś ostrego). Czasem widać, że ktoś się źle czuje, wtedy możemy zapytać: „ARE YOU ALRIGHT?” = Czy wszystko w porządku? Zasadnicza część lekcji: W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na stronie 89. Have a good day! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Powtarzamy i rozszerzamy materiał z rozdziałów 1-3. Wprowadzenie lekcji: Do ostatnio powtarzanych nazw ubrań dołączymy dziś kilka nowych: GLOVES = rękawiczki, FLEECE = polarowa bluza, SCARF = szalik, HAT = czapka/kapelusz BOOTS = buty (takie wysokie, powyżej kostki). Będziemy też potrzebować kilku słów opisujących elementy krajobrazu: CAVE = jaskinia, BEACH = plaża, LAKE = Jezioro, RIVER = rzeka, ISLAND = wyspa. Na koniec postaramy się nazwać pomieszczenia szkolne: PLAYGROUND = boisko, GYM = sala gimnastyczna, LIBRARY = biblioteka, TEACHERS’ ROOM = pokój nauczycielski, COMPUTER LAB = sala komputerowa. Zasadnicza część lekcji: W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na stronach 86 i 87 + Have a good day! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Utrwalamy nazwy ubrań. Wprowadzenie lekcji: Dziś, przy okazji powtórki z nazw ubrań, przypomnimy sobie wyrażenie I am wearing… (I’m wearing….) = noszę …, mam na sobie… Popatrz na przykładowe zdania: I am wearing a new black T-shirt. I’m wearing old red trousers. Zasadnicza część lekcji: Przypomnij sobie historyjkę z poprzedniej lekcji (do odświeżenia na YouTube ) W podręczniku z ćw. 2 str. 12 przepisz do zeszytu wyrazy na niebieskich polach z nazwami ubrań. Narysuj te ubrania obok przepisanych nazw. W ćw. 3 posłuchaj piosenki o Mr Beetle W ćw. 5 posłuchaj nagrania. Powtórz zdanie przy pomocy nagrania, patrząc na tekst. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 9. Have a good day! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Rozpoznajemy nazwy ubrań i powtarzamy dni tygodnia w historyjce o Mr Beetle. Wprowadzenie lekcji: W ramach powtórki cofniemy się dziś do historyjki o Mr Beetle z rozdziału pierwszego. Przypomnimy sobie nazw ubrań i odświeżymy znajomość nazw dni tygodnia (Monday = poniedziałek, Tuesday = wtorek, Wednesday = środa, Thursday = czwartek, Friday = piątek, Saturday = sobota, Sunday = niedziela). Zasadnicza część lekcji: obejrzyj historyjkę na YouTube lub posłuchaj historyjki z nagrania w podręczniku w ćw. 1 str. 10-11. W zeszycie przedmiotowym: przepisz nazwy dni tygodnia i narysuj ubrania, które nosił Mr Beetle w historyjce. Podpisz te ubrania. Możesz skorzystać z wyrazów zebranych na stronie 80 w podręczniku. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 8. Have a good day! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy środki transportu. Wprowadzenie lekcji: Na poprzedniej lekcji usłyszeliśmy nazwy różnych środków transportu: BOAT = łódka, PLANE = samolot, TRAIN = pociąg, COACH = autokar. Dziś spróbujemy utrwalać te nazwy. Podsumujemy też naszą znajomość zwrotów używanych podczas pożegnań. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: w ćw. 1 str. 75 posłuchaj zdań, w których użyte są nazwy środków transportu. Wskaż obrazek przedstawiający usłyszaną nazwę (boat, plane, train, coach) w odpowiedniej kolejności. W ćw. 3 str. 75 posłuchaj nagranej piosenki. Wskaż postacie bohaterów na obrazku, o których mowa w piosence. W ćw. 4 str. 75 spróbuj przeczytać różne wyrażenia, które używamy podczas pożegnań: Bye-bye! Goodbye! Bye! Bye for now! See you! = Do zobaczenia! See you next school year! = Do zobaczenia w następnym roku szkolnym! W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 73. Have a good day! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Środki transportu w historyjce pt.: „Goodbye, Bugs Team!” Wprowadzenie lekcji: Nasi bohaterowie podręcznika planują wyjazd wakacyjny. Wybierają środek transportu: BOAT = łódka, PLANE = samolot, TRAIN = pociąg, COACH = autokar. Jednak pojawia się problem, kiedy w wybranym środku transportu nie ma już miejsca, np. The plane is FULL. = Samolot jest PEŁNY. Posłuchaj jaki jest koniec tej historyjki. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: w ćw. 1 str. 74 posłuchaj kilkakrotnie historyjki. W zeszycie przedmiotowym: narysuj i podpisz środki transportu wymienione w historyjce. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 72. Have a good day! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 25 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: A world of food. Świat jedzenia: nazywamy 4 podstawowe smaki. Wprowadzenie lekcji: Każdy z nas ma swoje ulubione smaki. Podzielimy je dziś na 4 podstawowe rodzaje: BITTER = gorzki, SALTY = słony, SOUR = kwaśny, SWEET = słodki. Do którego rodzaju smaku będą pasować: a LEMON = cytryna, COFFEE = kawa, a CRISP = czips, ICE CREAM = lody? Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: w ćw. 1 str. 73 posłuchaj rymowanki. Czytaj poniższy tekst z nagraniem: The taste of food we eat is sour, bitter, salty or sweet. A lemon is sour. Try and see. A lemon is sour for you and me. Coffee is bitter. Try and see. Coffee is bitter for you and me. A crisp is salty. Try and see. A crisp is salty for you and me. Ice cream is sweet. Try and see. Ice cream is sweet for you and me. The taste of food we eat is sour, bitter, salty or sweet. W ćw. 2 posłuchaj nagrania, wskazując odpowiednie obrazki. Spróbuj rozpoznać nazwy różnych produktów w tekście: The taste of food we eat is different. Some food, such as sugar, ice cream and biscuits, is …sweet! Some food, such as salt, crisps and chips, is …salty! Some food, such as coffee, black chocolate and olives, is …bitter! Some food, such as lemons, oranges and natural yoghurt, is …sour. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 71. Have a good day! Dobrego dnia! (dokładne tłumaczenie: miej dobry dzień) Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 25 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziałów 5. i 6. Wprowadzenie lekcji: Dziś powtórzymy różne typy zdań, które pojawiały się w rozdziałach 5 i 6. Będą nam potrzebne między innymi takie wyrazy jak: CAN = móc potrafić, WANT = chcieć oraz wyrazy ze str. 84-85 z podręcznika. Zasadnicza część lekcji: W zeszycie przedmiotowym, w ramach powtórki, napisz następujące informacje o sobie: - napisz 2 zdania, co potrafisz robić i 2 zdania o tym, czego nie potrafisz, np. I can sing. I can’t swim. - napisz 1 zdanie, gdzie chcesz iść i 2 zdania, gdzie nie chcesz pójść, np. I want to go to the museum. I don’t want to go to a supermarket. -napisz 2 zdania o tym, co lubisz i 2 zdania o tym, czego nie lubisz, np. I like meatballs for dinner. I don’t like ice cream for a snack. -napisz prośbę o coś do jedzenia, np. Can I have some soup, please? W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 69. You are doing very well! Idzie Ci bardzo dobrze! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziałów 1. - 6. Wprowadzenie lekcji: Przejrzyj strony 80-85 w podręczniku, sprawdzając, czy umiałbyś nazwać to, co widać na obrazkach. Jeśli któraś nazwa sprawia Ci trudność, zapisz ją sobie na karteczce z własnym rysunkiem i (jeśli rodzice lub opiekunowie się zgodzą) przyklej ją w widocznym miejscu w domu. Będzie Ci wtedy łatwiej zapamiętać to słowo. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 1 str. 71 posłuchaj nagrania i wskazuj rzeczy i osoby na obrazku. Spróbuj znaleźć wszystkie elementy obrazka, o których mowa w nagraniu. W ćw. 2 str. 71 przeczytaj wyrazy na różnokolorowych tłach i spróbuj znaleźć te rzeczy na obrazku w Czy czegoś brakuje na obrazku? Ja nie mogę znaleźć sałatki, a Ty? W zeszycie ćwiczeń: w ćw. 1 na str. 68 spróbuj nazwać wszystko, co widzisz na obrazkach. Możesz wypisać nazwy tych elementów, które pamiętasz. You are doing very well! Idzie Ci bardzo dobrze! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziału 6. Wprowadzenie lekcji: Otwórz podręcznik na str. 85 i sprawdź, czy umiesz nazwać miejsca i czynności, które widzisz na obrazkach. Jeśli któraś nazwa wypadła Ci z pamięci, przepisz ją do zeszytu i zrób do niej własną ilustrację. Pomoże Ci to w zapamiętaniu tego wyrazu na dłużej. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 1 str. 70 słuchając nagrania, powtarzaj pytania i odpowiedzi: + Do you want to go to the cinema? -Yes, I do. + Do you want to go to the park? - No, I don’t. + Do you want to go to the swimming pool? - No, I don’t. + Do you want to go to the sports centre? - Yes, I do. + Do you want to go to the museum? - Yes, I do. + Do you want to go to the funfair? - No, I don’t. + Do you want to go to the water park? - No, I don’t. + Do you want to go to the zoo? - Yes, I do. W ćw. 2 str. 70 przepisz powyższe pytania (z ćw. 1) do zeszytu. W ćw. 3 str. 70 posłuchaj zdań i wskaż obrazki, które do nich pasują. W ćw. 4 str. 70 posłuchaj nagranych zdań i przeczytaj je z nagraniem. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 67. You are doing very well! Idzie Ci bardzo dobrze! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Mówimy rymowankę, odgrywamy dialog, rozpoznajemy i nazywamy atrakcje turystyczne, wybieramy atrakcję, którą chcemy odwiedzić. Budujemy świadomość podobieństw i różnic międzykulturowych. Wprowadzenie lekcji: Dziś będziemy wybierać atrakcję turystyczną. Aby powiedzieć, że chcemy odwiedzić jakieś miejsce, będzie nam potrzebne słówko: WANT – chcieć. Spójrz na przykładowe zdanie: I want to go to a castle = Ja chcę pojechać do zamku. Jeszcze jedną interesującą informację warto dziś zapamiętać: w krajach anglojęzycznych często używa się innych jednostek odległości niż w Polsce. Na przykład w tekście piosenki pt.: „We’re five miles from home” =„My jesteśmy pięć mil od domu”, zamiast ‘kilometrów’ występuje ‘mila’. Lądowa mila angielska ma około półtora kilometra (1,6km). Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 1 str. 69 słuchając nagrania śpiewaj piosenkę pt.: „We’re five miles from home”. (Spróbuj zapamiętać znaczenie słów: „we rest a while” = my odpoczywamy chwilę) Tekst piosenki: „We’re five miles from home; We’re five miles from home, We walk a while, we rest a while, We’re five miles from home. W ćw. 2 str. 69 posłuchaj dialogu, przeczytaj tekst poniżej i przepisz do zeszytu przedmiotowego: + How far are we from the funfair? = Jak daleko jesteśmy od wesołego miasteczka? - About two kilometres. = Około 2 kilometry. +Oh, great. = Wspaniale. W ćw. 3 str. 69 posłuchaj, gdzie dzieci chcą pojechać i wskaż te miejsca na obrazkach. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 66. You are doing well! Dobrze Ci idzie! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Rozwijamy umiejętność oceniania swoich umiejętności. Wprowadzenie lekcji: Będziemy dziś mówić o tym, co potrafimy robić, a co nie. Najważniejszym słówkiem podczas tej lekcji jest: „CAN” = móc, potrafić. Popatrz na przykładowe zdanie: I CAN sing very well. = JA UMIEM śpiewać bardzo dobrze. A teraz pytanie: What CAN you do well? = Co Ty umiesz robić dobrze? Przykładowa odpowiedź: I can jump well. = Umiem skakać dobrze. Jeśli nie umiem np. jeździć na rowerze, powiem: I can’t ride a bike. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 1 na str. 68 dzieci mówią co umieją, a co jeszcze nie. Słuchając nagrania, czytaj poniższe zdania. 1. I can swim well. I can draw well. I can ride a bike. I can sing. I can’t roller-skate. 2. I can roller-skate well. I can sing well. I can draw. I can swim. I can’t ride a bike. 3. I can draw well. I can sing well. I can roller-skate. I can ride a bike. I can’t swim. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 65. W zeszycie przedmiotowym: przepisz angielskie zdania (zamieszczone powyżej), które były czytane w ćw. 1 str. 68 w nagraniu w podręczniku. HAVE A GOOD DAY! Dobrego dnia! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy czynności sportowe, opisujemy, gdzie wykonujemy czynności sportowe, mówimy rymowankę. Wprowadzenie lekcji: Będziemy dziś nazywać czynności, które możemy wykonywać w różnych miejscach. Otwórz podręcznik na stronie 67. Zaczynamy! Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 1 na str. 67 (słuchając nagrania) czytaj wyrazy w ramkach pod obrazkami przedstawiającymi różne czynności. W ćw. 2 na str. 67 posłuchaj rymowanki pt.: „I ride a bike in a park” = „Jeżdżę rowerem w parku” i spróbuj ją mówić z nagraniem, z pomocą tekstu poniżej. I ride a bike in the mountains. (Jeżdżę rowerem w górach) I roller-skate in the park. (Jeżdżę na wrotkach w parku) I play football at school, (Gram w piłkę nożną w szkole) I walk in the zoo, (Spaceruję w zoo) And I swim in the swimming pool. (I pływam w basenie) I ride a bike in the park. (Jeżdżę rowerem w parku) I walk in the mountains. (Spaceruję w górach) I roller-skate at school, (Jeżdżę na wrotkach w szkole) I play football in the garden, (Gram w piłkę nożną w ogrodzie) And I swim in the swimming pool. (I pływam w basenie) W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 64. DLA OCHOTNIKÓW: Przepisz angielski tekst rymowanki z (zamieszczony powyżej) do zeszytu przedmiotowego. HAVE A GOOD DAY! (Dobrego dnia! Dosłowne tłumaczenie z angielskiego: Miej dobry dzień!) Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Słuchamy historyjki, opisujemy i pytamy, dokąd chcemy pójść, mówimy, że nie lubimy jakiegoś miejsca, śpiewamy piosenkę. Ćwiczymy wymowę głoski /z/. Wprowadzenie lekcji: Posłuchaj jeszcze raz historyjkę z poprzedniej lekcji (w podręczniku z nagraniem lub oglądnij ją na YouTube Przypomnij sobie miejsca, do których Sam, Lia i Max chcieli pojechać. Czy w Twojej okolicy są podobne atrakcje? Pomyśl w jaki sposób poprosisz o pojechanie do swojego wybranego miejsca? Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 2 na str. 66 przeczytaj wyrazy na fioletowym tle i wskaż do których obrazków pasują. W ćw. 3 na str. 66 posłuchaj piosenki pt.: „The holiday surprise” = „Wakacyjna niespodzianka” i spróbuj ją zaśpiewać z nagraniem. W ćw. 4 na str. 66 przeczytaj pytania i wskaż kogo te pytania dotyczą. W ćw. 5 na str. 66 posłuchaj nagrania i przeczytaj zdanie z ramki. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 na str. 63. DLA CHĘTNYCH krótka lista słówek do oglądnięcia na YouTube (Bugs Team 2 Annie's Album Unit 6): THANK YOU! Przedmiot: JĘZYK ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Słuchamy historyjki, opisujemy i pytamy dokąd chce się pójść, odpowiadamy na pytania. Mówimy, że nie lubimy jakiegoś miejsca. Wprowadzenie lekcji: Usłyszycie dziś wakacyjną historyjkę, w której dzieci (o imionach: Sam, Lia i Max) wybiorą się na wycieczkę. Każde z dzieci chce jechać gdzieś indziej, ale Tata ma swój własny dobry pomysł na zrobienie dzieciom niespodzianki. Posłuchajcie w jakie miejsce pojechali. Wyrażenia z historyjki: Do you want to go to ….? = Czy chcesz pójść do… ? I want to go to … = Ja chcę iść do ... I don’t want to go to… = Ja nie chcę iść do … Where do you want to go? = Gdzie chcesz/chcecie iść? I’ve got an idea! = Mam pomysł! Let’s stay at home and play. = Zostańmy w domu i pobawmy się. There is an amazing slide!=Tam jest niesamowita zjeżdżalnia! Where are we? = Gdzie my jesteśmy? This is exciting! = To jest ekscytujące! Tell us! = Powiedz nam! Wait and see! = Poczekaj i zobacz! Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W ćw. 1 na str. 64-65 posłuchaj historyjki, starając się wskazać kto w danym momencie mówi. Spróbuj czytać zdania na obrazkach. W zeszycie przedmiotowym: Przepisz teksty z obrazków w historyjce ze str .64-65 z podręcznika. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 62. DLA CHĘTNYCH: oglądnij podręcznikową historyjkę na YouTube: THANK YOU! Przedmiot: ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy miejskie atrakcje, śpiewamy piosenkę. Pytamy o to, czy ma się ochotę gdzieś pójść i udzielamy odpowiedzi. Przydatne wyrazy i wyrażenia: WANT = chcieć I want to play. = Ja chcę się bawić. I want to go to the museum. = Ja chcę pójść do muzeum Do you want to go to the park? = Czy chcesz pójść do parku? What places can you see? = Jakie miejsca możesz zobaczyć? Wprowadzenie lekcji: Pomyśl, gdzie chciałbyś pójść. Jak to powiesz po angielsku? Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W nagraniu do ćw. 2 na str. 63 usłyszysz piosenkę pod tytułem: „Do you want to go to the funfair?” Spróbuj ją zaśpiewać z nagraniem. Tekst piosenki poniżej: “Do you want to go to the funfair? Yes, I do. Let’s go there today. Do you want to go to the swimming pool? No, I don’t. I want to play. Do you want to go to the museum? Yes, I do. Let’s go there today. Do you want to go to the sports centre? No, I don’t. I want to play. Do you want to go to the cinema? Yes, I do. Let’s go there today. Do you want to go to the park? No, I don’t. I want to play. Do you want to go to the water park? Yes, I do. Let’s go there today. Do you want to go to the zoo? No, I don’t. I want to play.” W ćw. 3 na str. 63 posłuchaj nagrania i wskaż, które dziecko chce iść do kina, wesołego miasteczka, a kto nie chce iść do parku. W zeszycie przedmiotowym: O ile tylko starczy Ci chęci, przepisz tekst piosenki pt.: „Do you want to go to the funfair?” z ćw. 2 (tekst piosenki powyżej) W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 61. Fantastic! Fantastycznie! THANK YOU! Przedmiot: ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji:. Rozpoznajemy i nazywamy miejskie atrakcje, rozpoznajemy wyrazy i mówimy rymowankę. Opisujemy, gdzie się coś znajduje. Przydatne wyrazy i wyrażenia: too = także, też (wymawiamy ten wyraz identycznie jak cyfrę 2) Is there a cinema in your town? = Czy jest kino w twoim mieście? Yes, there is. – Tak, (tam) jest. Is there a water park too? = Czy jest tam też wodny park? No, there isn’t. = Nie, (tam) nie ma. But there is a swimming pool. = Ale (tam) jest basen. Where can you go in your town? = Gdzie możesz pójść w twoim mieście? I can go to the zoo. = Ja mogę pójść do zoo. Wprowadzenie lekcji: Pomyśl jakie atrakcje są w twojej okolicy. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: W nagraniu do ćw. 1 na str. 62 usłyszysz nazwy atrakcji miejskich. Postaraj się powtarzać ich nazwy z nagraniem. W ćw. 3 na str. 62 widzisz na obrazkach różne miejsca. Wskazuj je podczas słuchania nagrania. W zeszycie przedmiotowym: Przepisz poniższy tekst: Is there a cinema in town? Yes, there is. Is there a water park too? No, there isn’t. But there is a zoo. Is there a swimming pool in town? Yes, there is. Is there a funfair too? No, there isn’t. But there is a zoo. Is there a museum in town? Yes, there is. Is there a sports centre too? No, there isn’t. But there is a zoo. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 60. GOOD JOB! Dobra praca! THANK YOU! Przedmiot: ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Powtarzamy materiał z rozdziału 5. Wprowadzenie lekcji: Przypomnij sobie słówka ze str. 84 w podręczniku. Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: w ćw. 1 str. 60 posłuchaj dialogów i wskaż palcem odpowiedni obrazek przedstawiający nagraną rozmowę. Obrazki do dialogów, z numerami 1- 8, znajdują się w ćw. 2. W zeszycie przedmiotowym: Napisz w zeszycie 8 pytań, które są zadawane kelnerowi w ćw. 2 (w podręczniku) przez osoby siedzące przy stolikach. Pierwsze pytanie jest już napisane w przykładzie, nad obrazkami. W podręczniku: w ćw. 3 str. 60 posłuchaj trzech dialogów. Powiedz imię postaci (po prawej stronie), która zadaje pytanie kelnerowi. W ćw. 4 str. 60 pięcioro dzieci mówi, co je na wybrany posiłek. Posłuchaj nagrania. Uzupełnij zdania z lukami („I eat….”), mówiąc odpowiedni wyraz z żółtych ramek nad obrazkami. DLA CHĘTNYCH: Napisz w zeszycie przedmiotowym 5 uzupełnionych zdań z ćw. 4 str. 60 W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 57. You are doing fine! Dobrze Ci idzie! Przedmiot: ANGIELSKI Data: Szacunkowy czas pracy: około 30 min. Nauczyciel: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Mówimy rymowankę i odgrywamy dialog, składamy zamówienia w restauracji, rozpoznajemy i nazywamy dania typowe dla Wielkiej Brytanii, wybieramy ulubiony posiłek i danie. Budujemy świadomość podobieństw i różnic międzykulturowych. Przydatne wyrazy i wyrażenia: apple pie – szarlotka, roast beef – pieczona wołowina, fish and chips – ryba z frytkami, chicken curry – curry z kurczaka (pikantne, zazwyczaj hinduskie danie z kurczaka) What’s this? – Co to jest? What food can you see? – Jakie jedzenie widzisz? What do you order in a restaurant? Co Ty zamawiasz w restauracji? These are children from the UK. – Te dzieci są z Zjednoczonego Królestwa (Wielkiej Brytanii) What’s your favourite meal? – Jaki jest Twój ulubiony posiłek? Who loves breakfast/lunch/dinner? – Kto uwielbia śniadanie/lunch/obiad? Wprowadzenie lekcji: jakie znasz potrawy jedzone za granicą? Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: w ćw. 1 na str. 59 posłuchaj nagrania „The lunch train” i zobacz jakie jedzenie jedzie pociągiem. W ćw. 2 str. 59 posłuchaj nagranego dialogu (- Are you ready to order? + Yes, please. Can I have some apple pie, please? – Yes, of course. + Thank you.) Spróbuj mówić dialog równo z nagraniem. W ćw. 3 str. 59 słuchając nagrania wskaż, które dziecko lubi przedstawione na obrazkach potrawy. W zeszycie ćwiczeń: uzupełnij ćw. 1 i 2 str. 56. GOOD JOB! Dobra praca! THANK YOU! Dzień dobry, Od kwietnia zadania z języka angielskiego będą na internetowej stronie szkoły co tydzień w środę. Materiał będzie zawierał po 2 lekcje z tygodniowym okresem czasu przewidzianym do realizacji. Przypominam: - podręcznik i zeszyt ćwiczeń w wersji elektronicznej: - nagrania do podręcznika i zeszytu ćwiczeń: Na dole, po lewej stronie kliknąć: ‘szkoła podstawowa klasy 1-3’, potem ‘Bugs Team’. W menu kliknąć ‘Pupils Audio CD3 / NOWOŚĆ’ (dla klas 1 i 2) ‘Pupils Audio CD2 / NOWOŚĆ’ (dla klas 3), pobrać pliki. - w razie pytań uprzejmie proszę pisać do mnie przez LIBRUSA. - prace, które dzieci wykonują na kartkach proszę zbierać do teczki - najwygodniejsze narzędzie do tłumaczenia słów: Jeśli pokażą Państwo dzieciom jak z niego skorzystać, będzie to duży krok w kierunku samodzielności. WSZYSTKIE prace zbiorę i docenię po powrocie do szkoły. Życzę spokojnego tygodnia i dużo zdrowia Ewa Sokołowska-Katzer PS. Tym, którym doskwiera nuda, polecam materiały edukacyjne część I Przedmiot: ANGIELSKI Data: – Szacunkowy czas pracy: około 30 min Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Słuchamy historyjki, zamawiamy jedzenie w restauracji i podajemy jedzenie i dziękujemy, śpiewamy piosenkę. Ćwiczymy wymowę głoski /w/. Cele zajęć: Po lekcji powinieneś umieć: zrozumieć sens historyjki, nazywać wybrane potrawy, powtórzyć wyrazy zawierające głoskę /w/, poprosić o potrawę, użyć zwrotu grzecznościowego np. „Thank you” Plan zajęć: słuchanie, zrozumienie historyjki, wynajdywanie i stosowanie słownictwa i zwrotów potrzebnych w trakcie zamawiania jedzenia, powtarzanie wyrazów z /w/ w zdaniu, utrwalenie Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie wyrazy: ‘want’ – chcieć (przykład: We want some water = My chcemy trochę wody) i wyrażenie używane przy zamówieniu jedzenia: ’Can I have…’ Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: posłuchaj i przypomnij sobie historyjkę z ćw. 1 str. 54-55. Będzie Ci wtedy łatwiej zrobić ćwiczenia. W ćw. 2 przeczytaj słowa na zielonym tle, pokazując potrawy na obrazkach. W ćw. 3 str. 56 podczas słuchania piosenki zwróć uwagę na powtarzające się wyrażenia: „Look at the wild wasps” = spójrz na dzikie osy; „They’re in disguise” = one są w przebraniu; „Surprise!” – niespodzianka!; „Of course” – oczywiście; „Can I have…?” – czy mogę poprosić…? W ćw. 4 str. 56 powiedz co mówią nasi bohaterowie, zamawiając jedzenie w restauracji. W ćw. 5 str. 56 posłuchaj i powtórz zdanie z ramki, które znaczy: „Jesteśmy dzikimi osami i chcemy trochę wody!” Podsumowanie: sprawdź czy potrafiłbyś (z pomocą podręcznika) zamówić wybraną potrawę. THANK YOU for your hard work! DZIĘKUJĘ WAM za ciężką pracę! Dla chętnych do obejrzenia: część II Przedmiot: ANGIELSKI Data: – Szacunkowy czas pracy: około 30 min Imię i nazwisko nauczyciela: Ewa Sokołowska-Katzer Temat lekcji: Rozpoznajemy i nazywamy posiłki, opisujemy, co jemy na dany posiłek, mówimy rymowankę. Cele zajęć: Po lekcji powinieneś: rozumieć rymowankę, znać nazwy posiłków, umieć powtórzyć zdanie typu: „I eat pasta for dinner” = Ja jem makaron na obiad, i na tej podstawie powiedzieć, co jesz w ciągu dnia. Plan zajęć: słuchanie, rozumienie rymowanki, rozpoznawanie nazw posiłków i dań i stosowanie ich w ćwiczeniach, utrwalenie Wprowadzenie lekcji: przypomnij sobie słówka ze str. 84 w podręczniku Zasadnicza część lekcji: W podręczniku: posłuchaj i powtórz z nagraniem nazwy posiłków w ćw. 1 str. 57 W ćw. 2 str. 57 posłuchaj rymowanki chociaż ze 2 razy, wskazując dania na obrazkach i starając się mówić tekst rymowanki. W zeszycie przedmiotowym: napisz 4 zdania o tym, co jesz w ciągu dnia podczas różnych posiłków. W zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 str. 53 Podsumowanie: Powiedz na głos (z pomocą podręcznika) co jesz w ciągu dnia na każdy posiłek. WELL DONE! THANK YOU for your hard work! ZADANIA OBOWIĄZKOWE Podręcznik: powtórzyć rozumienie słów ze str. 84: soup – zupa, salad – sałatka, pizza, cabbage – kapusta, chips – frytki, meatballs – kulki mięsne, pasta – makaron, chicken – kurczak, tea – podwieczorek, breakfast – śniadanie, snack – przekąska, dinner – obiad, lunch – drugie śniadanie (jedzone w okolicach południa) Posłuchać kilkukrotnie nagrania do: wskazując na ilustracji usłyszane nazwy dań Posłuchać kilkukrotnie nagrania do ćw. 3 powtarzając pytania z numerami 1,2,3 CAN I HAVE…. – czy mogę prosić o…. [zwrot używany w momencie zamawiania dania w restauracji, literalne tłumaczenie ‘czy mogę zjeść/mieć….] CAN = móc/potrafić I = ja HAVE = mieć/zjeść Posłuchać kilkukrotnie nagrania do ćw. 1 str. 54 Zeszyt ćwiczeń: uzupełnić ćwiczenia na str. 51 i 52 Praca do teczki: na kartce A-4 narysować i podpisać wszystkie dania, które widać w menu w ćw. 2 str. 53 w podręczniku Na kartce A-4 przepisać historyjkę ze strony 54 i 55 po wcześniejszym sprawdzeniu znaczenia nieznanych słówek (przy pomocy: Życzę dużo zdrowia Ewa Sokołowska-Katzer Kochani, witamy Was serdecznie. Mamy nadzieję, że skorzystaliście z materiałów, które umieściłyśmy wcześniej. Dziś kontynuujemy naszą przygodę z nauką języka angielskiego. Życzymy Wam miłej nauki, Wasze Anglistki 😉 W razie pytań możecie kontaktować się z nami przez dziennik elektroniczny lub mailowo: Magdalena Tabor @ Ewa Borowska @ Sylwia Rodziewicz @ Monika Kasprzak @ INFORMACJE DOTYCZĄCE PRZESYŁANIA PRAC: Do sprawdzenia przesyłacie tylko te prace, przy których jest prośba o odesłanie. Na odesłanie pracy macie trzy dni robocze od dnia, w którym odbywa się dana lekcja. Oznacza to, że jeżeli lekcja wypada w poniedziałek to pracę należy odesłać do czwartku, jeśli we wtorek to do piątku, jeśli w środę to do poniedziałku, jeśli w czwartek to do wtorku, jeśli w piątek to do środy. Jeżeli nie możecie odesłać pracy w danym terminie to koniecznie skontaktujcie się z ze swoją Anglistką. Wersja pdf podręcznika Steps Plus VI jest dostępna pod linkiem Steps Plus VI classbook a zeszyt ćwiczeń Steps Plus VI activity book. Tydzień obowiązywania 22 – 25 czerwca Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami. Lesson 36 22nd/23rd/24th/25th June (wybierz datę) Topic: Cel: Listening practice – doskonalenie techniki słuchania ze zrozumieniem. Przepisz lesson, topic do zeszytu. Zad. 1 Posłuchaj nagrania i obejrzyj filmik o typowej brytyjskiej szkole. Przeczytaj pytania pod filmikiem i zaznacz poprawną odpowiedź. Zad. 2 Posłuchaj nagrania i obejrzyj filmik o czynnościach rutynowych. Przeczytaj pytania pod filmikiem i zaznacz poprawną odpowiedź. Zad. 3 Obejrzyj filmik, wstaw czasowniki w czasie Past Simple: Zad. 4 Obejrzyj filmik, posłuchaj. Przeczytaj pytania obok filmiku i wybierz poprawną odpowiedź. Następnie, uzupełnij zdania, które są pod filmikiem. Użyj wyrazów z polecenia: ****************** Lesson 37 22nd / 23rd / 24th / 25th / June Topic: Ćwiczenia utrwalające słownictwo z klasy szóstej Cel: ćwiczymy wybrane słownictwo z klasy szóstej Zaczniemy od środków transportu Przypomnimy sobie słownictwo związane ze sportem Ostatnie dwa zadania na dziś to słownictwo związane z jedzeniem Ostatnie zadanie składa się z trzech części. Pierwsze ćwiczenie polega na wybraniu podpisów do obrazków przedstawiających jedzenie. Po wykonaniu pierwszego, spróbujcie zrobić kolejne dwa ćwiczenia Check your vocabulary: gap fill, umieszczone pod spodem na fioletowych paskach. Good Luck! ******************************** Lesson 38 22nd / 23rd / 24th / 25th / June Topic: Summer holidays Cel: utrwalamy słownictwo związane z latem i wakacjami. Na początek połączcie wyrazy angielskie z ich odpowiednikami polskimi. Po wykonaniu naciśnijcie prześlij odpowiedzi, aby sprawdzić czy dobrze połączyliście wyrazy. A teraz spróbujcie odnaleźć słowa w wykreślance i dopasować je do obrazków. Wyrazy mogą być poziomo, pionowo oraz po skosie z góry na dół lub z dołu na górę. I na koniec krzyżówka z ukrytą wiadomością. Wszystkie wyrazy, które trzeba wpisać, umieszczone są po prawej stronie. I to już wszystko. Życzymy Wam cudownych, bezpiecznych wakacji, do zobaczenia we wrześniu! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania 15 – 19 czerwca Po oddaniu podręczników do biblioteki, pamiętajcie, że wersje pdf podręczników dostępne są na górze strony pod linkami. Lesson 33 15th/16th/17th/18th/19th June (wybierz datę) Topic: Talking about likes and dislikes Cel: Doskonalimy umiejętność wykorzystania like(s)/dislike(s) Zad. 1 Otwórz podręcznik na stronie 105. Popatrz na rysunek i posłuchaj nagrania. Następnie odpowiedz w zeszycie na pytanie: Which DVD is David buying for Sophie? 2 Przeczytaj na głos dialog z wysłuchanego nagrania Zad. 3 Teraz posłuchaj dialogu w sklepie. Odpowiedz w zeszycie na pytanie: Which game does Jenny choose? W przygotowaniu odpowiedzi pomogą obrazki zamieszczone w ćwiczeniu 3 na stronie 105. 4 Posłuchaj dialogu jeszcze raz i wykonaj zadanie 4/105. Połącz to, co mówi dziewczynka z grami zamieszczonymi w ćwiczeniu 3. Zad. 5 Uzupełnij luki w dialogu z ćwiczenia 5/105. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. See you soon! ************************************ Lesson 34 15th/16th/17th/18th/19th June (wybierz datę) Topic: What do you know about Sherlock Holmes? Cel: Doskonalimy umiejętność czytania i słuchania ze zrozumieniem, wyszukujemy w tekście potrzebne informacje. Zad. 1 Otwórz książkę na stronie 110. Spójrz na zdjęcie. Czy wiesz kto to jest i o kim będzie dzisiejsza lekcja? To Sherlock Holmes. Zad. 2 Posłuchaj nagrania o tej postaci, a następnie przeczytaj zamieszczony w książce tekst. Odpowiedz w zeszycie na pytania z ćwicz. 2/110 3 Połącz czasowniki z rzeczownikami z ramki (ćwicz. 3/110). W wykonaniu tego zadania pomocny będzie tekst, który przeczytałeś o Sherlocku. Thank you! Have a nice week. ********************************** Lesson 35 15th/16th/17th/18th/19th June (wybierz datę) Topic: Joe goes fishing Podczas dzisiejszej lekcji zapomnimy o naszych zeszytach, książkach i ćwiczeniach i wybierzemy się na ryby z Joe. Obejrzyj film o przygodach Joe, które spotkały go w dniu urodzin. Nie przejmuj się, jeśli wszystkiego nie zrozumiesz. Spróbuj domyślić się z kontekstu jaki jest przebieg zdarzeń oraz wspierać się napisami które będą pojawiać się na dole ekranu. Na stronie znajduje się też transkrypcja całej historii, więc po obejrzeniu, możesz do niej zajrzeć, by zrozumieć niejasne fragmenty historii lub sprawdzić znaczenie słów, których nie zrozumiałeś. Pamiętaj, że nie musisz rozumieć wszystkiego, by zrozumieć przebieg historii. Po zakończeniu oglądania wykonaj zadania ściśle powiązane z obejrzaną historią. Do karty zadań dołączony jest klucz odpowiedzi. Nie zaglądaj do niego przed ukończeniem ćwiczeń. Sprawdź siebie i swoje umiejętności! 🙂 Good job! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania 8 – 10 czerwca Lesson 31 8th / 9th / 10th June ( wybierz datę) Topic : Mysterious creatures – reading comprehension Cel: Doskonalimy umiejętność czytania ze zrozumieniem, wyszukujemy w tekście potrzebne informacje. Otwórzcie podręcznik na str. 108. Posłuchajcie tekstu ‘Mysterious creatures’. O ilu i jakich tajemniczych stworzeniach jest mowa w tekście. Zapisz w zeszycie liczbę i nazwy tych stworzeń. już wiecie, jakie stworzenia pojawiły się w tekście? Słyszeliście już o nich wcześniej, myślę, że tak. Zapoznajcie się ze zdaniami w ćwiczeniu 2. W każdym brakuje wyrazu lub wyrażenia, które musicie odnaleźć w tekście. Przeczytajcie jeszcze raz uważnie tekst i uzupełnijcie zdania. Nie przepisujcie całych zdań do zeszytu, zapiszcie wyrazy, którymi te zdania należy uzupełnić. Na koniec ćwiczenie 3. Poszukajcie w tekście odpowiedzi na 5 pytań, które są w tym ćwiczeniu. Zapiszcie odpowiedzi w zeszycie. Nie musicie odpowiadać pełnym zdaniem. Good Luck! ******************************************************** Lesson 32 8th / 9th / 10th June ( wybierz datę) Topic: Cel: The first English class – listening comprehension – doskonalenie techniki słuchania ze zrozumieniem. Zapiszcie lesson, topic do zeszytu. Kochani, dziś ćwiczymy słuchanie ze zrozumieniem. Podręcznik ani zeszyt ćwiczeń nie będzie Wam dzisiaj potrzebny. Zad. 1 Wejdź na stronę: Zaczniemy od zakładki: Preparation. Należy ułożyć wyrazy we właściwej kolejności: – dni tygodnia – miesiące – liczebniki porządkowe ( trzeci, czwarty, piąty itp.) Uwaga, po ułożeniu poszczególnych grup wyrazów we właściwej kolejności, kliknijcie Finish i sprawdźcie poprawność udzielonych odpowiedzi. Zad. 2 Kliknijcie w zakładkę Transcript, otworzy się tekst do nagrania. Przeczytajcie tekst i posłuchajcie nagrania – możecie wysłuchać go więcej niż jeden raz. Zad. 3 Kliknijcie w zakładkę Task 1. Przeczytajcie zdania i oznaczcie je jako True lub False. Jeśli nie jesteście pewni odpowiedzi, wróćcie do tekstu i nagrania. Uwaga, po oznaczeniu wszystkich zdań jako true/false kliknijcie Finish i sprawdźcie poprawność udzielonych odpowiedzi. Zad. 4 Kliknijcie w zakładkę Task 2. Przeczytajcie pytania i wybierzcie poprawną odpowiedź. Jeśli nie jesteście pewni odpowiedzi, wróćcie do tekstu i nagrania. Teraz kliknijcie Finish i sprawdźcie poprawność udzielonych odpowiedzi. Każde z zadań możecie powtórzyć poprzez przyciśnięcie przycisku Try again. Kliknięcie opcji Show answers umożliwi Wam wyświetlenie poprawnych odpowiedzi. Have a nice day. *wersja do wydruku: klasa 6. Tydzień obowiązywania 01-05 czerwca Lesson 28 1st/2nd/3rd/4th/5th June (wybierz datę) Topic: Present Continuous – revision – powtórzenie wiadomości o czasie Present Continuous Przepisz lesson, topic do zeszytu. Dzisiaj przypomnimy sobie czas Present Continuous. Zad. 1 Przypomnijmy sobie jak używać czasu Present Continuous. Zad. 2 Teraz przypomnijmy sobie charakterystyczne dla tego czasu określenia. Przepisz je do zeszytu wraz z tłumaczeniami. Zad. 3 Przejdźmy teraz do praktyki. Wybierz poprawną odpowiedź, a na końcu sprawdź swoje odpowiedzi Zad. 4 Wykonaj ćwiczenia dzięki którym utrwalisz użycie czasu Zad. 5 dla chętnych Dopasuj kolorowe ramki w odpowiednie miejsca. Good job! Have a nice week. ****************************************************** Lesson 29 1st/2nd/3rd/4th/5th June (wybierz datę) Topic: Present Simple and Present Continuous – zestawienie czasów Przepisz lesson, topic do zeszytu. Dzisiaj spojrzymy na różnice w wykorzystaniu czasów Present Simple i Present Continuous. Zad. 1 Na początek obejrzyj filmik. W sposób czytelny przedstawione są w nim dwa omawiane czasy i różnice między nimi. Zad. 2 Obejrzyj filmik, a następnie wybierz prawidłową odpowiedź Zad. 3 Wykonaj ćwiczenie Zad. 4 Wykonaj ćwiczenie *********************************************** Lesson 30 1st/2nd/3rd/4th/5th June (wybierz datę) Topic:Travel around the world Zad. 1 Wakacje tuż, tuż, więc dzisiaj wybierzemy się w podróż dookoła świata. Na początku obejrzyj filmik. Zapisz w zeszycie lesson i topic, a następnie na podstawie filmiku wypisz jak nazywa się nasza planeta i jakie są na niej kontynenty. Zad. 2 Czy pamiętasz już nazwy wszystkich kontynentów? Aby je utrwalić zaśpiewaj piosenkę: Zad. 3 Zastanów się jakimi środkami transportu można się przemieszczać. Czy potrafisz je wymienić? Zapisz w zeszycie – Types of transport with: – no wheels – ……………………………………………………………… – two wheels – …………………………………………………………….. – four wheels – ……………………………………………………………. – lots of wheels – ………………………………………………………….. *wheels – koła Czas na krótkie przypomnienie: A BOAT – łódź A TAXI – taksówka A PLANE – samolot A BUS – autobus A CAR – samochód A TRAIN – pociąg AN AIRPLANE – samolot A HELICOPTER – helikopter A SHIP - statek AN AMBULANCE – karetka A BIKE – rower (potocznie) A COACH – autokar A SCOOTER – skuter A TRAM – tramwaj A MOTORBIKE – motocykl THE UNDERGROUND – metro A BICYCLE – rower Jeśli chcesz poznać więcej ciekawych środków transportu (takich jak odrzutowiec, czołg lub rakieta) lub przypomnieć sobie wymowę, wejdź w poniższy link: Zad 4. dla chętnych Popraw błędy w poniższym tekście. Użyj podanych słów. (źródło: podręcznik Winners 3, wyd OUP) Correct the text (underlined words) with the words given below: travelling, climbing, flying, driving, boat, a plane, sailing ROUND THE WORLD IN EIGHT SENTENCES First, I’m sailing across Europe in a bus. Then, I’m flying to China. After that, I’m sailing up Mount Everest. Then I’m flying to Singapore in an igloo. From there I’m sailing to California by train. Then, I’m driving to Florida in a balloon. After that, I’m cycling across the Atlantic to Africa in a boat. Finally, I’m skiing home to London in a car. Jeśli nie pamiętasz co oznaczają powyższe słowa, tutaj możesz je sprawdzić: TO TRAVEL – podróżować TO CLIMB – wspinać się TO FLY – latać TO DRIVE – jechać (pojazdem) / kierować (pojazdem) TO SAIL – żeglować / wyruszać w podróż statkiem lub żaglówką TO CYCLE – jeździć rowerem TO SKI – jeździć na nartach. W ćwiczeniu tym pojawiały się również określenia czasu, które warto sobie przypomnieć: FIRST – Najpierw / po pierwsze THEN – Później AFTER THAT – Potem FINALLY – Na koniec / na końcu *wersja do wydruku: Lesson 25 25th / 26th / 27th / 28th / 29th May Topic: Furniture – vocabulary Cel: Poznajemy nazwy mebli i wyposażenia pokoju, przypominamy i utrwalamy nazwy już poznane Zapiszcie lesson, datę, topic i cel w zeszytach. Otwórzcie podręczniki na Zaczniemy od ćwiczenia 1. Połączcie wyrazy z ramki z obrazkami. Zapisz je w zeszycie, dopiszcie polskie znaczenie. Skorzystajcie z pomocy słowniczka na w podręczniku. Sprawdźcie z nagraniem czy wszystko dobrze połączyliście. sobie, jakie meble już znacie, do listy z ćwiczenia 1 dopiszcie przynajmniej trzy inne nazwy mebli. Przyjrzyjcie się uważnie obrazkowi z W pokoju panuje bałagan ( a mess). Ktoś się włamał i teraz Inspector Giles prowadzi dochodzenie. Rozmawia o tym z Lady Higgins. Posłuchajcie i spróbujcie dowiedzieć się, czy coś z pokoju zginęło. Jeśli tak, to co? Znacie już odpowiedź na pytanie czy złodziej ( a thief) coś ukradł? A jeśli tak, to co takiego? Mam nadzieję, że tak. Spójrzcie teraz na zdania w ćwiczeniu 5. Na podstawie nagrania, którego słuchaliście przed chwilą trzeba je uzupełnić. Zanim posłuchacie nagrania drugi raz, przeczytajcie uważnie te zdania, może coś już wiecie i możecie wpisać przed powtórnym wysłuchaniem nagrania. Posłuchajcie jeszcze raz nagrania, aby sprawdzić swoje odpowiedzi i uzupełnić brakujące. Do zeszytu nie przepisujcie całych zdań, wystarczy wpisać brakujące wyrazy. Na zakończenie wykonajcie w zeszycie ćwiczeń ćw. 1,2,4 na Good Luck. ************************************* Lesson 26 25th / 26th / 27th /28th /29th May Topic: Zuzia and friends – ‘The bike thief’ – reading and listening practice. Cel: wyszukujemy w tekście potrzebne informacje. Zapiszcie lesson, datę, topic i cel w zeszytach. Otwórzcie podręcznik na Dziś po raz ostatni spotykamy się z Zuzią i jej przyjaciółmi. Być może zauważyliście już wcześniej, w kilku częściach historyjki (unit 5, unit 6) w tle pojawiała się ta sama postać. Dziś dowiecie się, kto to taki i co z tego wyniknie. Posłuchajcie historyjki. Kim jest mężczyzna na zdjęciach? Czy już wiecie, kim jest mężczyzna na zdjęciach? Myślę, że tak. Teraz jeszcze raz przeczytajcie tekst i wykonajcie ćw. 2. Trzeba odpowiedzieć na pytania do tekstu. Zapiszcie odpowiedzi w zeszycie, nie musicie odpowiadać pełnym zdaniem. Przenosimy się do ćw. 4 Everyday English. Odszukajcie w tekście historyjki wyrazy, których polskie znaczenie podane jest w ćw. 4. Połączcie je i wpiszcie do zeszytu. Na koniec jeszcze kilka słówek. Popatrzcie na Odszukajcie w tekście historyjki przymiotniki ( adjectives), których pierwsze i ostatnie litery są podane. Zapiszcie je w zeszycie. Następnie, do każdego z nich dopasujcie przymiotnik o przeciwstawnym znaczeniu z ramki w ćwiczeniu 6. Good Luck. *********************************** Lesson 27 25th, 26th, 27th,28th,29th May ( wybierz datę) Topic: Cel: Present Simple – revision – powtórzenie wiadomości o czasie Present Simple. Przepisz lesson, topic do zeszytu. Wchodzimy w etap powtórzeniowy naszego podręcznika. Zaczynamy od czasu Present Simple. Zad. 1 Obejrzyj filmik, by przypomnieć sobie, kiedy używamy czasu oraz w jaki sposób budujemy wszystkie rodzaje zdań w tym czasie. Filmik znajdziesz TU: Jeśli jesteś wzrokowcem, bardziej przydatny będzie ten filmik: Dobrze, zatem znamy już budowę i wiemy kiedy należy użyć tego czasu ale czas przypomnieć sobie charakterystyczne dla tego czasu określenia/ przysłówki częstotliwości. Znajdziesz je TU: (często używane określenia czasu). Wypisz je do zeszytu wraz z polskim tłumaczeniem (nie przepisuj przykładowych zdań podanych obok). Zad. 3 Za nami teoria, przyszedł czas na praktykę. Wykonaj następujące zadania: – – – – Have a great day. *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania 18 maja – 22 maja Lesson 22 18th / 19th / 20th / 21st / 22nd May (wybierz właściwą datę) Topic: Gry i ćwiczenia utrwalające słownictwo z unitu 7 Cel: Utrwalamy słownictwo z rozdziału 7 Zad. 1 Zaczniemy od przypomnienia tych najważniejszych słów z tego rozdziału. Z rozsypanki literowej ułóżcie wyrazy związane z chorobami i urazami, zapiszcie je w zeszycie deahehca ertuarepemt tuc ugcoh cehahtoto raeecha kenbor gle mostcha cahe rose taorht calbk yee Zad. 2 To zadanie polega na połączeniu wyrażeń angielskich z ich polskim tłumaczeniem. Tu pojawią się również inne wyrażenia, które pojawiły się w rozdziale siódmym. Przechodzimy do krzyżówki. Kliknij na słowo, wyświetli się polskie znaczenie, należy wpisać podane słowo po angielsku Zad. 4 A teraz spróbujcie wstawić w zdania poprawne wyrażenia I na koniec te same wyrażenia, ale w troszkę innej formie. Sprawdźcie, czy dobrze zapamiętaliście wyrażenia z poprzedniego zadania. Good luck! *************************************************** Lesson 23 18th / 19th / 20th / 21st / 22nd May (wybierz właściwą datę) Topic: Unit 7 – revision Cel: Powtarzamy wiadomości z rozdziału 7 Na poprzedniej lekcji ćwiczyliśmy słownictwo, dziś poćwiczymy zagadnienia gramatyczne z tego rozdziału. Zaczniemy od trzeciej formy czasownika, która jak już doskonale wiecie jest potrzebna do ułożenia zdania w czasie Present Perfect z czasownikami nieregularnymi. W tym zadaniu trzeba z rozsypanki literowej ułożyć formy past participle podanych czasowników. A teraz spróbujcie połączyć w pary formy czasowników. Przechodzimy do tworzenia zdań w czasie Present Perfect, bo z tym czasem pracowaliśmy w tym rozdziale. W tym zadaniu należy wybrać prawidłową opcję, żeby powstało poprawne zdanie Kolejne ćwiczenie polega na przestawianiu wyrazów tak, aby powstały poprawne zdania. Następne zadanie również polega na przestawianiu wyrazów, ale tu należy ułożyć pytania i krótkie odpowiedzi w czasie Present Perfect W kolejnym zadaniu należy wybrać czasowniki i wstawić je w odpowiednim miejscu w tekście Na zakończenie, zadanie dla chętnych. Do rozwiązania jest quiz, jest to zadanie dla tych, którzy chcą zdobyć dodatkową ocenę. Czas na wykonanie quizu jest do poniedziałku do godziny 20:00. Quiz można zrobić tylko raz. 6a/gr. 1 6a/ 6b 6c 6d 6e 6f 6g ************************************************ Lesson 24 18th/19th/20th/21st/22nd May Subject: Cel: New York – poznajemy miasto, które nigdy nie zasypia. Dziś zapraszamy Was do wyjątkowego miasta w USA. Miasta, które tętni życiem i w którym nie sposób się nie zakochać. Zad. 1 Zaczniemy od najbardziej popularnych atrakcji turystycznych w Nowym Yorku. Kliknij w link: Task :Predicting: obejrzysz wideo o Nowym Yorku. Jak myślisz, która z a trakcji jest najbardziej popularna wśród turystów? The Empire State Building The Statue of Liberty Central Park. Zad. 2 Teraz obejrzyj wideo z Task 2 i sprawdź czy wybrałeś/-aś właściwą odpowiedź. UWAGA! Nie skupiaj się na zrozumieniu każdego wyrazu. Spróbuj złapać ogólny sens filmiku i to, o czym jest. Pamiętaj wideo możesz zapauzować, przewinąć lub kliknąć w ustawieniach i zwolnić cały filmik, wtedy łatwiej będzie Ci zrozumieć wypowiedź. Zad. 3 Task 3: Listening comprehension. Przeczytaj wszystkie pytania wraz z odpowiedziami, obejrzyj filmik jeszcze raz i zaznacz poprawną opcję. Zad. 4 Task 4 Przepisz słowniczek do tej lekcji do zeszytu. Przetłumacz czerwone wyrazy z ramki na język polski. Możesz użyć dowolnego słownika online. (np. Zad. 5 Przeczytaj tekst o Nowym Yorku i połącz miejsca na mapie z ich nazwami. Wybierz poprawną odpowiedź na pytanie: Why is New York known as „The city that never sleeps” (Dlaczego Nowy York znany jest jako miasto, które nigdy nie zasypia). Kliknij Finish na dole strony, by sprawdzić swoje odpowiedzi. Nie wysyłaj zadania do nauczyciela. Zadanie znajdziesz TU: Have a nice day! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania 11 maja – 15 maja Lesson 19 11th / 12th / 13th / 14th / 15th May ( wybierz właściwą datę) Topic : At the doctor’s- listening and reading practice. Cel: poznajemy wyrażenia potrzebne podczas wizyty u lekarza, wyszukujemy potrzebne informacje w tekście. Zad. 1 Popatrz na ćw. 1 w podręczniku. Posłuchaj dialogu w gabinecie lekarskim i znajdź odpowiedzi na dwa pytania. Co dolega Laureen? Jak długo cierpi na tę dolegliwość? już znasz odpowiedź na oba pytania? Myślę, że tak. Najważniejsze wyrażenia z dialogu zapisz w zeszycie. it really hurts – to bardzo boli when did it start?- kiedy to się zaczęło? about two days ago – około dwa dni temu let me have a look – pozwól mi spojrzeć an infection – infekcja Teraz przerysuj tabelkę z do zeszytu. Na podstawie nagrania uzupełnij ją. Usłyszysz trzy rozmowy, należy uzupełnić illness/injury (choroba/uraz) oraz doctor’s instructions (zalecenia lekarza) Zwroty, których trzeba użyć, znajdziesz w ramce nad tabelką. Teraz uzupełnij dialog poniżej wyrażeniami podanymi w ramce. Nie zapisuj całego dialogu w zeszycie, wpisz cyfrę i wyrażenie z ramki, które powinno być przy tej cyfrze. give you antibiotics / What’s the problem / You need to / did it start / Come back and see me Doctor : Hello, Tina. 1____________________________________ Tina: I think I’ve got a temperature. My head hurts. Doctor: When 2__________________________ Tina: Yesterday Doctor : Let me see…. I think you’ve got a virus. I can’t 3______________________for that. 4____________________________go to bed for a day or two. And drink a lot of water. 5. _____________________________in three days. Tina: Ok. Thank you very much, Doctor Good Luck! **********************************8 Lesson 20 11th / 12th / 13th / 14th / 15th May (wybierz właściwą datę) Topic: At the doctor’s – practice. Cel: Ćwiczymy użycie wyrażeń, układamy dialogi Dziś dalszy ciąg tematu At the doctor’s, poćwiczymy użycie wyrażeń w dialogach Z podanych wyrazów ułóż zdania. Zapisz je w zeszycie. a / bad / got / I’ve / cough problem / the / what’s / ? started / weeks / it / ago / two three / take / a day / them / times did / start / when / it / ? you / I’II / give / antibiotics / some Zad. 2 A teraz użyj tych zdań, aby uzupełnić dialog, który jest poniżej. Kompletny dialog zapisz w zeszycie. Doctor: Hello Josh. 1_______________________ Josh: 2_________________________________ Doctor: 3_______________________________ Josh : 4__________________________________ Doctor : Let me see….I think you’ve got an infection. 5_____________________________ Josh : When should I take them? Doctor: 6____________________________________ Josh: Thank you, Doctor Na koniec zadanie na ocenę, do odesłania. Termin wykonania i odesłania mija w poniedziałek o godzinie 20:00. Ćwiczenie polega na uzupełnieniu luk w piosence. Po uzupełnieniu tekstu piosenki trzeba wpisać swój login, czyli tak jak zwykle trzy pierwsze litery imienia i trzy pierwsze litery nazwiska. W części level/group wpisujemy klasę, Aby wykonać zadanie domowe kliknij na link poniżej: Good luck! ********************* Lesson 21 11th/12th/13th/14th/15th May (wybierz datę) Topic: Cel: Things to do before you’re 30 – lista rzeczy do zrobienia przed 30tką. – doświadczenia własne i innych osób. Przepisz lesson topic do zeszytu. Zad. 1 Przyjrzyj się obrazkom, zastanów się nad swoimi doświadczeniami związanymi z nimi, a następnie wykonaj zadanie pod obrazkami zatytułowane: Which verb? Kliknij przycisk „Begin activity” i wybierz czasownik, który łączy się z daną czynnością: Po każdym przykładzie klikaj „Check my answer”, żeby sprawdzić swoją odpowiedź. Zad. 2 Przeczytaj wstęp, posłuchaj nagrania i uzupełnij zadanie pod zdjęciami. Kliknij przycisk „Begin activity”. Przeczytaj zdanie kliknij select i wybierz poprawny wyraz: Po każdym przykładzie klikaj „Check my answer”, żeby sprawdzić swoją odpowiedź. Zad. 3 Uporządkuj wyrazy w taki sposób, by powstały zdania w czasie Present Perfect: Zwróć uwagę na rodzaj zdania (twierdzenie/pytanie/przeczenie). Jak pamiętacie w czasie Present Perfect używamy trzeciej formy czasownika (past participle). Poćwiczmy ją zatem. Przeczytaj wyraz i dobierz do niego III formę (past participle). Zadanie znajdziesz TU: Zad. 5 Tutaj wcielisz się w rolę Pacman’a. Ilekroć poprawnie wybierzesz III formę czasownika, zdobędziesz punkt: See you! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania 4 maja – 8 maja Lesson 16 4th/5th/6th/7th/8th May (wybierz datę) Topic: How healthy are you? Reading and listening practice Cel: Ćwiczymy umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem wyszukujemy potrzebne informacje w tekście czytanym i słuchanym Popatrz na ćw. 1 na w zeszycie ćwiczeń. Jest tam 5 punktów, które z nich według Ciebie są zdrowe ( H – healthy) a które niezdrowe ( U – unhealthy). Zanotuj swoje odpowiedzi obok. A teraz przeczytaj tekst poniżej zatytułowany ‘How healthy are you?’ i porównaj to, co zaznaczyłeś z tym, co wynika z tekstu. Czy Twoje odpowiedzi pokrywają się z tym, co jest napisane w tekście. Mam nadzieję, że tak. Teraz jeszcze raz przeczytaj tekst i wykonaj ćwiczenie 2 – zakreśl właściwe wyrazy. Zad. 3 A teraz Ty spróbuj odpowiedzieć na pytania zawarte w tekście zgodnie z prawdą. Które z tych rzeczy zrobiłeś / zrobiłaś dziś? Zapisz w zeszycie same odpowiedzi. Example: Have you done any exercise? Yes, I have / No I haven’t Zad 4. Teraz spójrz na ćw. 3. Posłuchaj rozmowy z lekarzem. Uzupełnij brakujące informacje w notatkach lekarza. Trzeba uzupełnić nazwisko dziewczyny ( surname), wiek (age) a także zaznaczyć, które z dolegliwości jeszcze są (V), a które już ustąpiły oraz czy Sarah przyjmuje jeszcze antybiotyki. Jeszcze raz posłuchaj nagrania. Tym razem zaznacz właściwe odpowiedzi na podane pytania w Jeżeli masz ochotę, to dodatkowo możesz wykonać ćwiczenie 1 i 2 na Nagranie do jest tu. Good Luck ************************************************** Lesson 17 4th / 5th / 6th / 7th / 8th May (wybierz właściwą datę) Topic: Present Perfect – practice Cel: Ćwiczymy tworzenie zdań w Present Perfect Dziś jeszcze kilka ćwiczeń w celu utrwalenia tworzenia zdań w czasie Present Perfect Zaczniemy od ćwiczenia, w którym trzeba ułożyć wyrazy w poprawnej kolejności aby powstały zdania. Kliknij na link. W kolejnym ćwiczeniu należy wybrać poprawną opcję. Kliknij na link poniżej Następne ćwiczenie składa się z dwóch części. W pierwszej należy połączyć czasowniki w formie podstawowej z ich formą III ( past participle) a następnie uzupełnić zdania podanymi czasownikami Poniższe dwa ćwiczenia wpisujemy do zeszytu. Uzupełnij zdania czasownikami z ramki we właściwej formie czasu present perfect. Zapisz zdania w zeszycie eat go play forget finish I’m tired. I____________five football matches with my friends. My mum isn’t here. She______________to work. Our teacher is angry because Joe________________his bag. It’s nine o’clock and we _________________our maths homework. Hooray! Oh no! The dog _________________all the sausages. A teraz uzupełnij pytania właściwą formą czasu present perfect czasowników w nawiasie. Następnie napisz krótkie odpowiedzi, zgodnie ze wskazaniem. __________you___________your homework? (finish) Yes, _______________ ___________she___________late? (arrive) Yes, ________________ ______________they__________to the party?(go) No, __________________ _____________Anna__________her? (phone) No, __________________ _____________he ____________all his juice? (drink) Yes, _________________ A dla chętnych jeszcze kilka ćwiczeń dodatkowo, Good Luck! ********************************************* Lesson 18 4th/5th/6th/7th/8th May (wybierz datę) Topic: Cel: Podsumowanie wiadomości o czasie Present Perfect. Przepisz lesson, topic do zeszytu. Zad. 1 Zacznijmy od podsumowania podstaw. Budowa zd. Twierdzącego OS+have/has+ III forma czasownika. W przeczeniu have zmienia się w haven’t, a has w hasn’t. W pytaniach (typu Yes/No) Have/Has stawiamy na początek zdania. A teraz sprawdźmy wiedzę w praktyce: Zad. 2 Obejrzyj filmik, posłuchaj nagrania i uzupełnij zadanie w zakładce quiz pod filmikiem. Jeśli zadanie sprawia Ci trudność, przeczytaj zakładkę script i wtedy zaznacz odpowiedzi w zakładce quiz. Jeśli chcesz przypomnieć sobie jak tworzymy zdania w czasie Present Perfect zapoznaj się z notatką z zakładki grammar. Link do zadania znajdziesz TU: W tym zadaniu przećwiczymy formy czasowników nieregularnych. Wpisz brakujące formy czasownika i sprawdź swoje odpowiedzi. Zadanie znajdziesz TU: Zad. 4 Zagraj w quiz i sprawdź jak dobrze znasz czas Present Perfect: Zad. 5 Rozwiąż krzyżówkę, wpisując formy czasowników nieregularnych. Jeśli masz kłopot z danym wyrazem kliknij CLUE, żeby dostać podpowiedź. Oto link do zadania: Zad. 6 Obejrzyj filmiki, przeczytaj pytania i zaznacz poprawne odpowiedzi: UWAGA! Zadanie na ocenę. Na wykonanie zadania macie max. 60 min. Termin wykonania i odesłania zadania mija we wtorek o godzinie Macie nie więcej niż dwie szanse na podejście do tego ćwiczenia. Po wypełnieniu ćwiczenia trzeba będzie wpisać swój login. Tak jak poprzednim razem Wasz login to klasa, trzy pierwsze litery imienia i trzy pierwsze litery nazwiska np. 6fsylrod, rubryce poniżej będzie level/group tam wpisz klasę np 6f (cyfra z małą literą, bez spacji). Przy ewentualnym drugim podejściu dostawiamy kropkę. Inne kombinacje loginów niż te podane nie będą brane pod uwagę i nie będą podlegały ocenie. Link: Good luck! *wersja do wydruku: kl. 6 lesson 16-18 Tydzień obowiązywania (27 kwietnia – 30 kwietnia 2020 r.) Lesson 13 27th,28th,29th,30th April (wybierz datę) Topic: Cel: Present Perfect – budowa zdań twierdzących w czasie Present Perfect. Tradycyjnie, lesson i topic przepisujemy do zeszytu. Dziś ważny dzień – zaczynamy nowy czas. Dlatego proszę, byście maksymalnie skupili się podczas oglądania poniższego filmiku, w którym wyjaśnione jest zarówno zastosowanie, jak i budowa czasu Present Perfect, chociaż dziś skupiamy się stricte na budowie zdań twierdzących. Zad. 1 Usiądź wygodnie, usuń to, co może Cię rozproszyć i w skupieniu obejrzyj filmik – tak, wiem, trwa aż 12:29 ale to najsensowniejsze i najmniej irytujące wyjaśnienie na youtubie. Bądź dzielny/dzielna! Link znajdziesz TU: Zad. 2. Dobrze, pierwszy krok za nami, to było najdłuższe zadanie, z jakim przyjdzie Ci dziś się zmierzyć. Od tego momentu będzie już tylko łatwiej. W tym zadaniu zajmiemy się wyłącznie zdaniami twierdzącymi. Jak już wiecie z filmiku, zdanie twierdzące w czasie Present Perfect to: OSOBA + HAVE/HAS ( – pan, pani,pies dodaj-s) + III FORMA CZASOWNIKA (znana również jako past participle) Pamiętaj, że Have (może zostać skrócone do ‘ve); has (może zostać skrócone do ‘s) Skoro do utworzenia tego czasu potrzebna jest III forma czasownika, to pytanie skąd ją wziąć, jeśli czasownik jest nieregularny? Możecie wyszukać je w internetowych słownikach, skorzystać z dostępnych gotowych list lub odnieść się do ostatniej strony z podręcznika – 128. Ja proponuję tę listę: bo zawiera wymowę, która niekiedy zmienia się w każdej z form. Jeśli czasownik jest regularny wystarczy dodać do niego końcówkę –ed. Zaczynamy: – czasownik podany na końcu zdania wstaw w czasie present perfect. („to” użytego przed czasownikiem w nawiasie nie wpisujemy do zdania). Zad. 3 W tym zadaniu (rozbitym na 3 podpunkty) przyjrzymy się bliżej formom czasownika i zdaniom twierdzącym: Część 1 – popatrz na obrazek poniżej i wybierz poprawną formę. Część 2 – czasownik podany w nawiasie wstaw w czasie Present Perfect („to” użytego przed czasownikiem w nawiasie nie wpisujemy do zdania). Część 3 – zbuduj zdania w Present Perfect. Kliknij DONE i sprawdź swój wynik. Link do zadania znajdziesz TU: See you next time! *************************************************************** Lesson 14 27th,28th,29th,30th April (wybierz datę) Topic: Cel: Present Perfect questions and negations – budowa zdań pytających i przeczących w czasie Present Perfect. Tradycyjnie, lesson i topic przepisujemy do zeszytu. Dziś zajmiemy się pytaniami i przeczeniami – dobra wiadomość jest taka, że zarówno w pytaniach i przeczeniach używamy III formy czasownika (past participle), zła wiadomość jest taka, że trzeba nauczyć się ich na pamięć. Na początek zerkajcie na str. 128 do podręcznika lub skorzystajcie z tej: W zdaniach przeczących have zmienia się w have not (haven’t), a has w has not (hasn’t), kolejność pozostałych wyrazów jest bez zmian: OSOBA + HAVEN’T/HASN’T + III FORMA John hasn’t seen Stacy for a long time. W zdaniach pytających wchodzi inwersja/szyk przestawny, czyli jak sama nazwa wskazuje zmieniamy kolejność wyrazów i tu Have/Has ląduje na początku zdania. Have you seen my phone? Ale jeśli używamy słowka pytającego : where, what, how many itp., to w zdaniu pytającym ma ono pierwszeństwo. What have you done? Zad. 1 Zapraszam do zapoznania się się z zasadami (wraz z możliwością odsłuchania zdań), znajdziecie je TU: Możecie też wrócić do filmiku z poprzedniej lekcji ( ale nie musisz oglądać całości – zdania przeczące 9:36, zdania pytające 10:03. Zad. 2 Ułóż wyrazy z rozsypanki, by utworzyć zdania pytające: Zad. 3 Ułóż zdania pytające Zad. 4 Poćwiczymy przeczenia w formie pełnej/long form (have not/ has not) oraz w formie skróconej/ short form (haven’t/ hasn’t). Zad. 5 Czas na miks pytań i przeczeń. Ćwiczenie znajdziesz TU: oraz TU: Good luck! ****************************************** Lesson 15 27th,28th,29th,30th April (wybierz datę) Topic : Have a goodsleep! – readingcomprehension Cel: ćwiczymy umiejętność czytania ze zrozumieniem, wyszukujemy w tekście potrzebne informacje Zapisz topic, datę i cel w zeszycie. Słowniczek do lekcji Zapisz najważniejsze wyrazy z ich polskim znaczeniem w zeszycie. discover – odkrywać brain – mózg teenager – nastolatek grow – rosnąć tryit! – spróbuj! scientists – naukowcy Zad. 1 Posłuchaj i przeczytaj tekst zatytułowany ‘ Have a goodsleep’ na str. 96 w uzupełnij wyrazami z tekstu trzy zdania znajdujące się nad tekstem. Zapisz te słowa w zeszycie, nie przepisuj całych zdań. Jeszcze raz przeczytaj tekst i wykonaj ćw. 2. Które zdania są prawdziwe (true) a które fałszywe (false). Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Nie przepisuj całych zdań, wpisz tylko numer zdania i obok literę T (true) lub F (false). Zad. 3 A teraz spójrz na żółtą ramkę Extra Steps. Połącz części wyrażeńz jednej kolumny (1-5) z częścią z kolumny drugiej (a-e). Powstałe wyrażenia zapisz w zeszycie, dopisz też polskie znaczenie powstałych wyrażeń. Wszystkie wyrażenia możesz znaleźć w tekście. *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania (20 kwietnia – 24 kwietnia 2020 r.) Lesson 10 20th/21st/22nd/23rd/24th April (wybierz datę) Topic: Cel: Revision – Podsumowanie działu 6. W zeszłym tygodniu zrobiliście powtórzenie działu 6, dziś czas na jego podsumowanie. Zaczniemy od powtórzenia gramatyki, później zajmiemy się słownictwem, co pomoże Wam usystematyzować poznaną wiedzę, a na końcu czeka na Was kahoot, który będzie podlegał ocenie. Mamy nadzieję, że dzięki tak solidnemu powtórzeniu unitu 6, osiągniecie wysokie wyniki, czego Wam życzymy! W pierwszej kolejności przećwiczymy will/ Future simple. W tym celu zrób następujące ćwiczenie i sprawdź swój wynik: Zad. 2 Czas na różne rodzaje zdań z will (twierdzenia, pytania i przeczenia). Wykonaj ćwiczenie: Rozgrzewkę z „be going to” znajdziesz tu: . Zad. 4 Teraz poćwiczymy różne rodzaje zdań z „be going to” (twierdzenia, pytania i przeczenia): Zad. 5 Gramatyka za nami, czas na powtórkę z nazw sklepów: I wisienka na torcie, czyli mini gra z nazwami sklepów. Powodzenia: Zad. 7 Czas na zadanie na ocenę. Będzie to kahoot. UWAGA! Jako swój nick w grze wpisz swoją klasę oraz trzy pierwsze litery imienia i nazwiska np. 6fsylrod. Nie spiesz się , przemyśl pytanie i postaraj się zrobić każdy przykład jak najlepiej. Twój wynik w grze będzie podstawą do oceny. Nie wysyłaj nauczycielowi swoich odpowiedzi ani punktacji. Wasze odpowiedzi i wyniki widzimy. Jeżeli quiz nie poszedł Wam zbyt dobrze i chcecie rozwiązać jeszcze raz, wpiszcie nick taki jak poprzednio czyli klasa, trzy litery imienia i nazwiska, do tego dodajcie kropkę na końcu i rozwiązujcie. Czas na zrobienie kahoota macie do piątku 24 kwietnia, do godziny Prosimy, nie zostawiajcie tego na ostatnią chwilę. Link: Good luck! *************************************************************** Lesson 1120th / 21st / 22nd / 23rd / 24th April (wybierz właściwą datę) Topic: Health – vocabulary Cel: Poznajemy słownictwo związane ze zdrowiem. Zapiszcie topic, datę i cel w zeszytach. Zad. 1 Zaczniemy od na stronie 89. Połączcie wyrazy z ramki z numerami na obrazku, zapiszcie je w zeszycie. Dopiszcie polskie znaczenie wyrazów. Skorzystajcie ze słowniczka na lub słownika online. Sprawdźcie z nagraniem, czy poprawnie połączyliście wyrazy z obrazkami. Posłuchajcie nagrania jeszcze raz powtarzając wyrazy, poćwiczcie wymowę z nagraniem. Posłuchajcie 6 krótkich dialogów. O jakich 6 chorobach, dolegliwościach jest mowa w nagraniu. Zapiszcie je w zeszycie. Użyjcie wyrazów z dzisiejszej lekcji do uzupełnienia zdań w ćw. 3 Zapiszcie te wyrazy w zeszycie. Nie przepisujcie całych zdań. Na zakończenie wykonajcie i 2 ze w zeszycie ćwiczeń. Jeśli nie macie ćwiczeń w domu, zróbcie te zadania w zeszycie. Good luck! ******************************************************** Lesson 12 20th / 21st / 22nd / 23rd / 24th April ( wybierz właściwą datę) Topic : Zuzia and friends – ‘HealthyWeek’, listening and readingpractice. Cel: ćwiczymy umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem, wyszukujemy potrzebne informacje w tekście. Zapiszcie topic, datę i cel w zeszytach. Zad. 1 Znowu spotykamy się z Zuzią i jej przyjaciółmi. Posłuchajcie nagrania i spróbujcie odpowiedzieć na pytania: na czym polega ‘ HealthyWeek’? Na jakie dolegliwości skarży się Alex ? Czy już znacie odpowiedzi na te pytania? Myślę, że tak. Zad. 2 Jeszcze raz przeczytajcie tekst historyjki i wykonajcie ćw. 2. Które zdania są prawdziwe (true) a które fałszywe (false). Zapiszcie odpowiedzi w zeszycie. Nie przepisujcie całych zdań, wpiszcie tylko numer zdania i obok literę T (true) lub F (false). Czas na Everyday English. Odszukajcie w tekście historyjki wyrazy, których polskie znaczenie podane jest w ćw. 4. Połączcie je i wpiszcie do zeszytu. Na koniec jeszcze kilka słówek. Popatrzcie na W ramce jest sześć przymiotników oznaczających emocje. Połączcie je z obrazkami pod ramką. Zapiszcie w z tych przymiotników wystąpiły w historyjce? Podkreślcie je w zeszycie. Good luck! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania (15 kwietnia – 17 kwietnia 2020 r.) Lesson 8 15th/16th/17th April (wybierz właściwą datę) Topic: Cel: Listening practice – doskonalenie techniki słuchania ze zrozumieniem. Przepisz lesson i cel od zeszytu. Zad. 1 Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź dziewczyny o imieniu Sally. W oparciu o informacje zawarte w nagraniu, wybierz prawidłową odpowiedź a, b lub c i zapisz ją w zeszycie (Nie przepisuj całych zdań!). Usłyszysz dwukrotnie rozmowę chłopca z jego tatą. W oparciu o informacje zawarte w nagraniu, wybierz prawidłową odpowiedź a, b lub c i zapisz ją w zeszycie (Nie przepisuj całych zdań!). Na stronie z podręcznika umieszczonej poniżej, spójrz na zadanie 10 Polecenie brzmi: Posłuchaj rozmowy, przeczytaj zdania i wybierz poprawną odpowiedź, a następnie napisz ją w zeszycie. Nie przepisuj całych zdań! Zad. 4 Przeczytaj tekst zatytułowany: „Humans of the sea”. Popatrz na obrazki obok testu, przeczytaj pytania, wybierz poprawną odpowiedź, a następnie napisz ją w zeszycie. Nie przepisuj całych zdań! *************************************************** Kl 6 Lesson 9 15th April / 16th April / 17th April (wybierz odpowiednią datę) Topic : Unit 6 – revision Cel: Powtarzamy wiadomości z rozdziału 6. Zaczniemy od słownictwa. Kliknij na link i rozwiąż krzyżówkę A teraz gramatyka. W tym rozdziale poznaliśmy konstrukcje służące do wyrażania przyszłości – ‘ be going to’ oraz ‘will’ Zaczniemy od przypomnienia filmików be going to – will – Teraz poćwiczymy, aby utrwalić stosowanie obu konstrukcji. Zaczniemy od ‘will’ To ćwiczenie wykonaj w zeszycie: Ułóż zdania z poniższych wyrazów i wyrażeń. you / at / meet / I / half past six / ‘ll you / dance / with / at / I / ‘ll / the party I / down / let / you / won’t ‘ll / to / at two o’clock / the swimming pool / go / we won’t / the picnic / forget / I be / ‘ll / soon / I / back I jeszcze dwa ćwiczenia. Tych ćwiczeń nie wpisujemy do zeszytu. A teraz czas na konstrukcję ‘be going to’ Pierwsze ćwiczenie wykonaj w zeszycie Napisz zdania z podanymi w nawiasach wyrazami i wyrażeniami. Użyj ‘be going to’ w poprawnej formie. Example: I’m hungry. (eat / a sandwich) I’m going to eat a sandwich. She’s tired. ( go / to / bed early) They haven’t got any exams. ( not / study/ today) He’s thirsty. ( drink / a glass of juice) She’s bored ( read / a book) I haven’t got any money. ( not / go / shopping ) I jeszcze kilka ćwiczeń utrwalających stosowanie konstrukcji ‘ be going to’ Tych ćwiczeń nie wpisujcie do zeszytu. Good luck! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania (6 kwietnia – 8 kwietnia 2020 r.) Lesson 6 6th/7th/8th April (wybierz właściwą datę) Topic: Cel: Harrods – poznajemy historię domu handlowego Harrods. Zapisz lesson topic do zeszytu. Zad. 1 Zaczniemy od wirtualnej wycieczki po Londynie. Klinknij TU: by zacząć wycieczkę ale pamiętaj, że dzisiaj skupiamy się na Harrods’ie. Po kliknięciu w link, dom handlowy Harrods znajdziesz pomiędzy Royal Albert Hall, a Buckingham Palace. ( Przeczytaj tekst, posłuchaj nagrania, a następnie przeczytaj zdania w ćw. 2 na zdjęciu i oznacz je jako True lub False – zapisz odpowiedzi w zeszycie (nie przepisuj całych zdań). Znajdź zadanie 3 na zdjęciu. Przeczytaj wyrazy z ramki, odnajdź je w tekście, a następnie dopasuj je do ich definicji. Zapisz odpowiedzi w zeszycie numerując wyrazy z ramki (nie przepisuj definicji). A teraz możesz pozwiedzać wirtualnie pozostałe atrakcje turystyczne Londynu wracając do linka z zadania 1. lub przyjrzeć się domu handlowemu Harrods z bliska: **************************************************** Lesson 7 7th/8th April (wybierz właściwą datę) Topic: Cel: Reading comprehension – doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem. Zad. 1 Wejdź na stronę: a następnie kliknij na fioletową zakładkę Preparation – dopasuj słowa do ich definicji. Jeśli nie znasz znaczenia danego wyrazu, możesz skorzystać ze słownika online, np. Teraz przeczytaj tekst o amerykańskiej aktorce Jennifer Lawrence. Zad. 3 Pod tekstem znajdziesz fioletową zakładkę – Check your understanding: ordering, otwórz ją i ułóż zdania we właściwej kolejności, zgodnie z treścią tekstu. Zad. 4. Kliknij z zakładkę Check your understanding: true or false – przeczytaj zdania i oznacz je jako True lub False. W ostatnim zadaniu przejdź do zakładki Check your understanding: multiple choice, przeczytaj zdania i zaznacz poprawną odpowiedź. See you after Easter! *wersja do wydruku: Tydzień obowiązywania (30 marca – 3 kwietnia 2020 r.) Lesson 3 30th March/31st March/1st April/2nd April/3rd April (wybierz datę według swojego planu) Topic: Cel: Be going to – plany i zamiary na przyszłość. Zapisz lesson topic do zeszytu. Wiecie już, że o przyszłości możemy mówić używając „will” ale okazuje się, że nie zawsze może to być „will”, czasami musimy użyć „be going to”, czyli zamierzać. Usiądź wygodnie i obejrzyj filmik: Zad. 2. Sprawdźmy czy rozumiesz jak budować zdania z „be going to”. Przeczytaj poniższą notatkę . konstrukcja to be going to „To wyrażenie pozwala przekazać informację o naszych planach na przyszłość. Jeśli chcemy powiedzieć, że coś zrobimy i jest to już przemyślana decyzja, to użyjemy 'be going to’. Jeśli wejdziesz w ten link, to będziesz mógł usłyszeć wymowę tych zdań: I am going to start learning French. Zamierzam się zacząć uczyć francuskiego. (i dlatego szukam kursu) She is going to apply for this job. Ona zamierza starać się o te pracę. (dlatego pisze CV) They are going to promote him. Oni go awansują. (wszystko na to wskazuje) Zad. 3Sprawdźmy czy rozumiesz jak budować zdania z „be going to”. W tym celu zrób następujący quiz: Zad. 4. Zagraj w grę i sprawdź swoją wiedzę o „be going to”: Zad. 5. I czas na zadanie ostatnie. Wybierz poprawną opcję: ********************* Lesson 4 30th March/31st March/1st April/2nd April/3rd April (wybierz datę według swojego planu) Topic: Cel: Will (future simple) – czas przyszły prosty. Dziś będziemy mówić o przyszłości i konstrukcji will, która nam w tym pomoże. Zapisz lesson, topic do zeszytu. Usiądź wygodnie, skup się i obejrzyj filmik, znajdziesz go TU: Czyli will używamy do: Obietnic – np. I will call you (Zadzwonię do Ciebie). Spontanicznych decyzji, podejmowanych w chwili mówienia – np. I will buy it! (kupię to). Gdy jesteśmy na 100 % pewni, że coś się wydarzy – np. I will make lunch (zrobię obiad). Gdy wyrażamy swoją opinię na temat tego, co się wydarzy (np. z I think, I believe, I hope…) – np. I think John will buy a car (myślę, że John kupi auto). Zad. 2 Sporządź notatkę o will. Możesz skorzystać z tego, co jest powyżej, ze sketchonotatki z filmiku lub zrobić własną. Zad. 3 Przyszła pora, żeby się sprawdzić. Wejdź na tę stronę: Najpierw jest wyjaśnienie gramatyczne ale skoro zrobiłeś/zrobiłaś zadanie 1, to możesz ominąć gramatykę i przejść niżej do gier. GRA NR 1 – Należy ułożyć wyrazy we właściwej kolejności, tak by powstało logiczne i poprawne gramatycznie zdanie. GRA NR 2 – tutaj liczy się czas. Musisz zmieścić się w czasie i kliknąć na wyrazy we właściwej kolejności. Zad. 4 Ostatnie 😊 Posłuchaj piosenki: i wypisz do zeszytu cztery zdania zawierające konstrukcję will. We hope you will have a great day! ******************************************************* Lesson 5 30th March/31st March/1st April/2nd April/3rd April (wybierz datę według swojego planu) Topic : In a clothes shop Aim: Poznacie wyrażenia przydatne podczas robienia zakupów w sklepie odzieżowym. Zapisz topic, datę i aim w zeszycie. Zad 1. Posłuchaj i przeczytaj dialog. Następnie uzupełnij odpowiedź na pytanie. What colour is the blouse that Jade is trying on? Jade is trying on the ………………………blouse. ( Excuse me. I’m looking for a blouse. Assistant: The blouses are over there, near the window. Jade: Thanks. This one is nice. Have you got it in blue? Assistant: No, I’m sorry. Only in white, yellow and pink. Jade: OK. Can I try the white one? Assistant: Sure. The changing rooms are over there, near the till. ……. Assistant: Does it fit? Jade: Pardon Assistant: Does it fit? Jade: Yes, it does. How much is it? Assistant: £ Poćwicz czytanie dialogu razem z nagraniem. Zad. 2 Słowniczek – najważniejsze słowa i wyrażenia z dialogu – zapisz je w zeszycie I’m looking for….. – szukam changing room- przymierzalnia till – kasa Does it fit? – czy pasuje? Can I try on…….? – czy mogę przymierzyć….? Zad. 3 A teraz uporządkuj podane zdania tak, aby powstał nowy dialog. Zapisz go w zeszycie. Thanks. I like this one. How much is it? / £ / Of course. The changing room is behind me · / All the T- shirts are over there / Can I try it on, please? Tydzień obowiązywania (25 – 27 marca 2020 r.) Lesson 1 25th March Topic : Shops – vocabulary Cel: Na tej lekcji utrwalicie nazwy sklepów, które już znacie, a także poznacie nowe. Zapiszcie temat w zeszytach. Zaczniemy od ćw. 1 na str. 75. A)Z ramki wypiszcie nazwy sklepów, jeden pod drugim, a następnie przetłumaczcie je na język polski. Pomoże Wam w tym słowniczek na stronie dopasujcie sklepy do numerów z obrazka, obok polskiego tłumaczenia dopiszcie numer sklepu z ilustracji. B)Jak już dopiszecie numerację, sprawdźcie swoje odpowiedzi z nagraniem. Następnie, powtarzajcie za nagraniem, żeby poćwiczyć wymowę. 2-31 Steps Plus Grade 6 Class Audio Wybierzcie 4 dowolne sklepy (po angielsku), zapiszcie je w zeszycie i dopiszcie do każdego z nich po 3 rzeczy, które można w nich kupić. np: The shoe shop – trainers, boots, shoes Żeby trochę poćwiczyć słownictwo zróbcie ćwiczenie 1 i 2 na stronie 32 w zeszycie ćwiczeń. Dla chętnych dodatkowo ćwiczenie 4 na Powodzenia:) Lesson 2 26th March Topic : Zuzia and friends – reading and listening practice. Cel: Na tej lekcji poćwiczycie czytanie i słuchanie ze zrozumieniem. Zapiszcie temat lekcji w zeszytach. Otwórzcie podręczniki na str. 76. Posłuchajcie historyjki. Słuchając i śledząc tekst historyjki postarajcie się odnaleźć nazwy sklepów oraz miejsca w mieście wymienione w historyjce. Zapiszcie je w zeszytach. 2-33 Steps Plus Grade 6 Class Audio Na podstawie tekstu historyjki wykonajcie ćw 3. Ułóżcie wydarzenia w odpowiedniej kolejności, odpowiedzi zapiszcie w zeszytach. Zad. 3 W tekście historyjki odszukajcie wyrażenia, których polskie znaczenie podane jest w ćw. 4. Połączcie je i wpiszcie do zeszytu. Powodzenia! *wersja do wydruku: kl6lesson1 Drodzy Uczniowie, Zachęcamy Was do korzystania z zamieszczonych materiałów! Potraktujcie te ćwiczenia jako sposób na walkę z nudą i lekarstwo na „amnezję językową”. Rozruszajcie umysły. Do dzieła! Good luck! 16 – 20 marca 2020 r. Pozdrawiam i życzę owocnej dzisiejszej lekcji będziemy rozwijać umiejętność czytania ze wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcjiTopic: We were worried about you! - Lucas Zanim zaczniemy czytać, musimy wyjaśnić sobie trudniejsze słowa i zwroty. Proszę zapisz te słowa oraz ich tłumaczenie w oznaczają te słowa? Do podanych słów i zwrotów dopisz ich znaczenie z nawiasu. Skorzystaj z ze słownika w podręczniku (str. 75 lesson Teraz otwórz podręcznik do języka angielskiego na stronie 68. Spójrz na fotografię. Zastanów się, gdzie znajdują się Teraz przeczytaj uważnie historię obrazkową ze strony 68. Zdecyduj, czy poniższe zdania są prawdziwe (true) czy fałszywe (false). Zapisz odpowiedzi do Elena dzwoni do Lucasa. TRUEb) Lucas jest Film nie jest Lucas miał problem ze swoim Lucas ma nowy rower. f) Lucas miał urodziny w zeszłą Następnie odszukaj poniższe zwroty w historii obrazkowej. Jak powiesz je po polsku?Przetłumacz te zwroty, korzystając ze słownika w podręczniku (str. 75 lesson a I’m które wyślą zdjęcie kompletnej notatki (lekcja, temat, cel + notatki z punktów nr 2,4,5), otrzymują elektroplusa. Trzy takie plusy to ocena bardzo dobra za aktywność z wagą do czwartku do godziny do godziny i życzę owocnej dzisiejszej lekcji w dalszym ciągu będziemy rozwijać umiejętność czytania ze wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcjiTopic: The muffins – Big Al’s bad Zanim zaczniemy czytać, musimy wyjaśnić sobie trudniejsze słowa i zwroty. Proszę zapisz te słowa oraz ich tłumaczenie w oznaczają te słowa? Do podanych słów i zwrotów dopisz ich znaczenie z nawiasu. Skorzystaj z ze słownika w podręczniku (str. 75 lesson Teraz przetłumacz temat lekcji i zapisz go do Następnie otwórz podręcznik do języka angielskiego na stronie 70. Spójrz na obrazki.(Postaraj się odpowiedzieć na te pytania po angielsku. Odpowiedzi NIE ZAPISUJ do zeszytu)5. Teraz przeczytaj uważnie historię obrazkową ze strony 70. Zdecyduj, czy poniższe zdania są prawdziwe (true) czy fałszywe (false). Zapisz odpowiedzi do Duży Al ma zły sen. b) Carla szuka Wczoraj wieczorem Duży Al był w Babeczki Carli są pod Następnie odszukaj poniższe zwroty w historii obrazkowej. Jak powiesz je po polsku?Przetłumacz te zwroty, korzystając ze słownika w podręczniku (str. 75 lesson a potem zapisz je do które wyślą zdjęcie kompletnej notatki (lekcja, temat, cel + notatki z punktów nr 2,3,5,6), otrzymują elektroplusa. Trzy takie plusy to ocena bardzo dobra za aktywność z wagą do poniedziałku (6 kwietnia) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 6 KWIETNIA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji będziemy zadawać pytania na temat przeszłości. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 6thApril'20 Topic: Were you at home last night? Yes, I was. Cel lekcji potrafię zadawać pytania na temat przeszłości. 2. Czy wiesz, co oznacza temat dzisiejszej lekcji? (Odpowiedź czeka w punkcie 4.) 3. Proszę obejrzyj filmik. Przypomnisz sobie odmianę czasownika „to be” w czasie przeszłym oraz zobaczysz, jak tworzyć pytania w tym czasie. 4. Proszę zapisz notatkę Schemat tworzenia pytań zamkniętych w czasie Past Simple z czasownikiem "TO BE" Was I at home yesterday? Czy byłam/byłem wczoraj w domu? Were you …? Czy byłeś …? Was he …? Czy on był …? Was she …? Czy ona była …? Was it …? Czy ono było …? Were we …? Czy my byliśmy …? Were you …? Czy wy byliście …? Were they …? Czy oni byli …? W odpowiedzi na pytania zamknięte używamy formy operatora zgodnej z osobą. Were you at home last night? Yes, I was. / No, I wasn't. Czy byłeś wczoraj wieczorem w domu? Tak, byłem. / Nie, nie byłem. Were they American? Yes, they were. / No, they weren't. Czy oni byli Amerykanami? Tak, byli. / Nie, nie byli. 5. Teraz przyszła pora na ćwiczenia. Teraz poćwicz online. Wykonaj 2 ćwiczenia, które utrwalą Twoją umiejętność używania czasowników „was”/”were”/”wasn’t”/weren’t” Sprawdź, jak ci poszło. 6. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Osoby, które wyślą zdjęcie kompletnej notatki (lekcja, temat, cel + notatka z punktu 4), otrzymują elektroplusa. Trzy takie plusy to ocena bardzo dobra za aktywność z wagą 2. Termin do wtorku ( do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 8 KWIETNIA (ŚRODA) Witam, Na dzisiejszej lekcji będziemy rozmawiać o zbliżających się Świętach Wielkanocnych. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 8thApril'20 Topic: Easter time. Cel lekcji: potrafię rozmawiać o Świętach Wielkanocnych. 2. Teraz proszę zapisz do zeszytu słowa związane ze Świętami Wielkanocnymi. Easter – Wielkanoc Easter basket – koszyczek wielkanocny Easter egg - pisanka church – kościół lamb – owieczka chick – kurczątko bunny - króliczek paint/ decorate eggs – malować/ ozdabiać jajka 3. Jak powiesz to po polsku? Do podanych zwrotów dopisz ich znaczenie z nawiasu. Zapisz nazwy świąt wraz z tłumaczeniami do zeszytu. [Wielka Sobota/ Niedziela Wielkanocna/ Wielki Piątek/ Poniedziałek Wielkanocny] Good Friday Holy Saturday Easter Sunday Easter Monday 4. Teraz zaczynamy pracę z podręcznikiem. Proszę otwórz podręcznik na stronie 93 i przeczytaj tekst z ćwiczenia 8 „Easter Riddle” (Wielkanocna zagadka”). O czym mówi tekst? Zapisz w zeszycie rozwiązanie zagadki. 5. Nasza lekcja powoli dobiega do końca. Chciałabym życzyć Wam i Waszym Rodzinom pogodnych Świąt Wielkanocnych. I WISH YOU AND YOUR FAMILIES THE HAPPIEST EASTER OF ALL. 6. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Osoby, które wyślą zdjęcie kompletnej notatki (lekcja, temat, cel + notatka), otrzymują elektroplusa. Trzy takie plusy to ocena bardzo dobra za aktywność z wagą 2. Termin do środy ( do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 15 KWIETNIA (ŚRODA) Witam, Na dzisiejszej lekcji będziemy zadawać pytania na temat przeszłości. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 15thApril'20 Topic: Pytania z użyciem czasownika „was” i „were” - ćwiczenia. Cel lekcji potrafię zadawać pytania na temat przeszłości. 2. Proszę otwórz zeszyt i przeczytaj notatkę z poniedziałku (6 kwietnia). Przypomnij sobie, jak tworzyć pytania. 3. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 71 i wykonaj zadanie nr 3. Ułóż podane słowa w poprawnej kolejności, tak aby powstały pytania. Zapisz pytania do zeszytu przedmiotowego. 4. Wykonaj zadanie nr 5 ze strony 71. Uzupełnij dialog czasownikami „was”, „were”, „wasn't”, weren”t”. Następnie zapisz dialog do zeszytu. 5. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Za wykonanie zadania nr 3 i nr 5 ze strony 71 uczeń otrzymuje ocenę za pracę na lekcji z wagą 1. Termin do czwartku ( do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 17 KWIETNIA (PIĄTEK) Witam, Dziś przyszedł czas na powtórkę. Wykorzystując filmiki przypomnimy i utrwalimy wcześniej poznane słówka i zwroty. Przygotujemy się w ten sposób do następnej lekcji, podczas której będziemy wskazywać drogę i pytać o nią. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat Lesson 17thApril'20 Topic: Revision. 2. Jak pracować na dzisiejszej lekcji? To bardzo proste. Zobacz każdy filmik dwukrotnie lub trzykrotnie. Przypomnij sobie, czego nauczyłeś przez ostatni miesiąc. PLACES IN THE CITY (MIEJSCA W MIEŚCIE) PREPOSITIONS (PRZYIMKI) I Was, You Were ("To Be" Past Simple Song) - Rockin' English Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 20 KWIETNIA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Dziś nauczymy się, jak zapytać się o drogę oraz w jaki sposób wskazać dogę. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 20thApril'20 Topic: Is it far? Cel lekcji: - potrafię wskazać drogę i się o nią zapytać. 2. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 72 i zapoznaj się ze zwrotami z ćwiczenia nr 2. Tłumaczenia zwrotów znajdziesz na stronie 75 lesson 3. W jaki sposób zapytasz się o drogę? Przetłumacz zwroty i zapisz do zeszytu. ASKING FOR DIRECTION (PYTANIE O DROGĘ) Excuse me. Where is North Street? I’m looking for a library. How can I get to the bus stop? Is it far? 4. W jaki sposób wskażesz drogę? Przetłumacz zwroty i zapisz do zeszytu. GIVING DIRECTION (WSKAZYWANIE DROGI) It’s in/on Green Street. Go straight on. Go past the cinema. Turn left. Turn right. 5. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Osoby, które wyślą zdjęcie kompletnej notatki (lekcja, temat, cel, tłumaczenia), otrzymują elektroplusa. Trzy takie plusy to ocena bardzo dobra za aktywność z wagą 2. Termin do środy ( do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 22 KWIETNIA (ŚRODA) Witam, Dziś ćwiczymy, jak zapytać się o drogę oraz w jaki sposób wskazać drogę. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 22thApril'20 Topic: Is it far? -ćwiczenia utrwalające. Cel lekcji: - potrafię wskazać drogę i się o nią zapytać. 2. Otwórz zeszyt na lekcji z 20 kwietnia i przypomnij sobie zwroty przydatne podczas wskazywania drogi. 3. Teraz otwórz podręcznik na stronie 72. Zrób zadanie 4. Przeczytaj dialog i wybierz poprawne odpowiedzi i zapisz je do zeszytu. 1. for 2. …….. 3. ……….. 4. ………. 5. …….. 4. Uzupełnij zdania słowami z nawiasu. Zapisz zdania do zeszytu. [go/ left/ on/ opposite/ past/ straight/ turn] 1. …………….. straight on. 2. Then ……………….. right. 3. Turn…………… 4. Go …………….. on. 5. Go …………. the bank. 6. The hospital is ……….. the right. 7. It’s …………………… the museum. 5. Uzupełnij dialog słowami z nawiasu. Zapisz dialog do zeszytu [on/ looking/ on/ excuse / past/ far/ turn] A. …………… me. I’m ……………… for the Primary School. Is it …………? B No, it’s not far. It’s ……….. Sprusa Street. Go ……… the train station. Go straigt …….Then ………. left. That’s Sprusa Street 6. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Osoby, które wyślą zdjęcie zrobionych ćwiczeń z punktu nr 3,4,5, otrzymają ocenę z wagą 1. Termin do czwartku ( do godziny 7. Uwaga! W piątek będę sprawdzała, czy umiesz zapytać o drogę i ją wskazać. Zadania z lekcji piątkowej będą oceniane jako kartkówka (waga 4). Każdy uczeń będzie musiał przesłać zadania tego samego dnia ( do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 24 KWIETNIA (PIĄTEK)/ KARTKÓWKA Witam, Dziś sprawdzimy, czy umiesz zapytać o drogę. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 24thApril'20 Topic: TEST – DIRECTIONS. 2. WYKONAJ ZADANIA OD I DO III. ZAPISZ ZADANIA DO ZESZYTU . ZADANIA BĘDĄ OCENIANE JAK KARTKÓWKA (WAGA 4). MOŻESZ W SUMIE ZDOBYĆ 20 PUNKTÓW. I. Uzupełnij dialog słówkami z nawiasu. (8 punktów) [ Where/ go/ on/ straight/ Excuse/ turn/ far/ next ] A: ……………… me. …………….. is the police station? B: It’s ….. Green Street. A: Green Street? Is it ……..? B: No, it isn’t. Go ……….. on, …………… past the cinema. Then …………. left. The police station is …………… to the park. II. Przetłumacz zdania. (8 punktów) a) Idź prosto. b) Idź, aż miniesz pocztę. (Przejdź obok poczty) c) Skręć w lewo. d) Przepraszam. Szukam szpitala. III. Spójrz na mapę (podręcznik strona 122). Znajdujesz się tam, gdzie czerwony punkt. Wyjaśnij, jak trafić do biblioteki. (4 punkty) A: Excuse me. How can I get to the library? B: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. 3. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. dzisiaj do godziny Zadania będą oceniane jako kartkówka (waga 4). Musisz przesłać zadania tego samego dnia ( do godziny W razie problemów proszę o kontakt za pomocą dziennika lub na numer 783541039. Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 27 KWIETNIA (PONIEDZIAŁEK)Witam, Dziś przeczytamy opis miasteczka i poznamy przymiotniki przydatne podczas opisywania miejsca. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji?Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 27thApril'2020Topic: My lekcji:potrafię zrozumieć opis Otwórz podręcznik na stronie 74 i zapoznaj się z przymiotnikami z ćwiczenia nr przymiotniki na język polski i zapisz je do - interestingboring modernbusy oldclean quietdirty small3. Połącz powyższe przymiotniki w pary przeciwieństw. Zapisz te pary do - jak Kerry opisuje swoje miasteczko (zadanie 5 str. 74). Zastanów, które miejsce w miasteczko lubi najbardziej. Zapisz to do zeszytu. Kerry's favourite place in town is.........................................5. Jakie przymiotniki opisują się Portree w przeszłości? Jakie przymiotniki opisują Portree w teraźniejszości. Zastanów się i zapisz do the past Portree was .................. and ...................Today Portree is ............................, ....................................... and ...............................Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 29 KWIETNIA (ŚRODA)Witam, Dziś będziesz redagować opis miasta, w którym mieszkasz, czyli Rudy Śląskiej. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji?Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 29thApril'20Topic: My town – writing lekcji:redaguję opis mojego miasta. 2. Teraz proszę wybierz poprawne przymiotniki tak, aby opis pasował do Rudy Śląskiej. Zapisz opis do zeszytu. In Ruda Śląska there are lots of MODERN/OLD buildings. The streets are CLEAN/DIRTY. In the summer my town is BUSY/QUIET. There is a SMALL/BIG park next to my school. In Ruda Śląska there are lots of INTERESTING/BORING shops. 3. Proszę otwórz podręcznik na stronie 74 i zapoznaj się z zadaniem 7. Następnie przygotuj się do opisu Rudy Śląskiej w przeszłości i teraźniejszości. Zapytaj się rodziców, czy w przeszłości nasze miasto było duże czy małe (podpowiedź – Big). Zapytaj się rodziców, co dawniej znajdowało się w Rudzie Śląskiej (podpowiedź - post office, train station, police station, a lot of shops and parks) Zastanów się, czego kiedyś nie było w Rudzie Śląskiej a jest obecnie (podpowiedź - shopping centre and big cinema, aquapark, schools with swimming pool). Przypomnij sobie, co oznaczają zwroty "there was" (znajdował się tam), "there were" (znajdowały się/ były tam), "there weren't"/ "there wasn't" (nie było tam), "there is" (jest tam), "there are" (są tam). 4. Uzupełnij podane zdania tak, aby powstał opis Rudy Śląskiej. Wzoruj się na opisie Portree z zadania nr 5. Opis Rudy zapisz do zeszytu. Hi, my name is …................ and I live in …............................ It is a town in …............................. (nazwa kraju). In the past my town was …................................. (big or small) There were …..............................., but there weren't …..................................................... It was …..................... town. (busy or quiet). Today …...................... is a little different. There is ….................................. and there are …........................................... My town is a lovely place to live. 5. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Wszyscy uczniowie mają obowiązek zredagować kilkuzdaniowy opis Rudy Śląskiej (zgodnie z wzorem z punktu 4). Ocena za opis będzie wpisywana z wagą 3. Termin do poniedziałku ( do godziny 6. W razie problemów z redagowaniem opisu proszę o kontakt poprzez dziennik elektroniczny lub telefonicznie 783 541 039. Jestem do dyspozycji każdego dnia od do oraz do LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 4 MAJA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji rozpoczniemy pracę z rozdziałem 6 podręcznika. Poznamy nazwy zawodów i miejsca pracy. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 4thMay'20 Topic: Just the job. Cel lekcji: potrafię rozmawiać o pracy i zawodach. 2. Proszę otwórz podręcznik na stronie 81 i przeczytaj listę zawodów, która znajduje się w ćwiczeniu nr 2. Zapisz nazwy zawodów do zeszytu i przetłumacz je na język polski. Na przykład artist – artysta 3. Teraz popatrz na stronę 80. Znajduje się tam 10 zdjęć przedstawicieli różnych zawodów. Dopasuj zdjęcia do przetłumaczonych zawodów z ćwiczenia nr 2. Pamiętaj, że 5 zawodów pozostaje bez zdjęcia. Na przykład artist – artysta (8) 4. Następnie wykonaj ćwiczenie nr 3 ze strony 81 . Uzupełnij zdania nazwami zawodów z ćwiczenia nr 2. Pierwszy przykład został wykonany w podręczniku. 1. My aunt Emma is A NURSE. She works in hospital and looks after ill people. 5. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki i prześlij na adres mailowy agkaras@wpTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje ocenę z wagą 1. Termin do wtorku (5 maja) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 6 MAJA (ŚRODA) Witam, Na dzisiejszej lekcji w dalszym ciągu rozmawiamy o zawodach i miejscach pracy. Powiemy, gdzie pracują ludzie wykonujący różne zawody. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 6thMay'20 Topic: Where does a teacher work? Cel lekcji: wiem, gdzie pracują ludzie wykonujący różne zawody. 2. Teraz przypomnimy sobie nazwy zawodów, które poznaliście na ostatniej lekcji. Proszę rozwiąż podane quizy. 3. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 81 i wykonaj zadanie 4. Kto pracuje w tym miejscu? Zapisz zdania w zeszycie. 1. in a stadium – A footballer works in a stadium. 4. Następnie wykonaj zadanie 5 z tej samej strony. Napisz, jaki zawód wykonują twoi krewni i gdzie pracują. Na przykład My mum is a teacher. She works in a school. 5. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki (temat, cel lekcji, notatka z punktu 4 i 5) i prześlij na adres mailowy agkaras@wpTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do czwartku (7 maja) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 8 MAJA (PIĄTEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji w dalszym ciągu rozmawiamy o zawodach i miejscach pracy. Dziś nauczymy się piosenki o zawodach i poćwiczymy wymowę słówek. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 8thMay'20 Topic: What do you do? Job song. Cel lekcji: posługuję się nazwami zawodów. 2. Zobacz dwukrotnie filmiki na temat różnych zawodów. Staraj się powtarzać nazwy zawodów, tak aby nauczyć się wymowy. 3. Teraz proszę posłuchaj piosenki na temat zawodów „What do you do? Job song.” Posłuchaj tą piosenkę jeszcze raz. Teraz postaraj się zaśpiewać piosenkę „What do you do?”. Poniżej masz słowa. What do you do? I'm a teacher. Everybody say your ABCs. A-B-C-D-E! What do you do? I'm a doctor. Everybody listen to your heartbeat! What do you do? I'm a dentist. Everybody brush, brush, brush your teeth! What do you do? I'm a carpenter. Everybody bang your hammer! What do you do? I'm a pilot. Everybody fly a big, big plane! 4. Zadanie domowe dla chętnych. Nagraj, jak śpiewasz lub recytujesz piosenkę „What do you do?”. Nagranie prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. do poniedziałku (11 maja) do godziny Osoby, które to zrobią, otrzymują ocenę z aktywności (waga 2). Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 11 MAJA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji porozmawiamy na temat prac domowych. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 11thMay'20 Topic: Jobs at home. Cel lekcji: potrafię wymienić prace (obowiązki) domowe. 2. Proszę otwórz podręcznik na stronie 87 na zadaniu 5. Podpisz obrazki używając zwrotów z niebieskiej ramki. Przetłumacz zwroty (zadanie 5 niebieska ramka) i zapisz do zeszytu. Podczas tłumaczenia skorzystaj ze słowniczka na stronie 89 lesson wash the dishes – myć naczynia 3. Teraz utrwal poznane zwroty i wykonaj poniższe quizy. 4. Następnie napisz 3 zdania na temat swoich prac (obowiązków) domowych. (Na przykład: Every morning I make my bed. I wash the dishes after breakfast. At the weekend I tidy my room.) 5. Na koniec zrób zdjęcie twojej notatki (temat, cel lekcji, notatka z punktu 4 i 5) i prześlij na adres mailowy agkaras@wpTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do wtorku (12 maja) do godziny 6. W środę klasa Va będzie pisała kartkówkę z zawodów i obowiązków domowych (podręcznik strona 89 lesson JOBS; lesson JOBS AT HOME). O otrzymacie zestaw zadań, który należy rozwiązać i przesłać do godziny tego samego dnia. Ocena z kartkówki będzie miała wagę 4. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 13 MAJA (ŚRODA) KARTKÓWKA Witam, Na dzisiejszej lekcji sprawdzimy waszą znajomość słownictwa poznanego na trzech ostatnich lekcji. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 13thMay'2020 Topic: JOBS – kartkówka. 2. Proszę zapisz pytania i odpowiedzi w zeszycie przedmiotowym do języka angielskiego. Za udzielenie wszystkich poprawnych odpowiedzi można zdobyć 24 punkty. Przeczytaj zdania i napisz nazwy zawodów. (8 punktów) I sing in a band. S….................. I sit at a desk and work on computer. O…...................... W.......................... I build houses and flats. B….................................. I drive around town and take people to different places. B…......... D...................... I fly planes. P…................................ I help ill animals. V…................................ I teach children. T…................................ I paint pictures. A…................................ Kto tam pracuje? Do miejsc dopisz nazwy zawodów. (6 punktów) A police station - …............................. A shop - …...................................... A restaurant - …................................ A hospital - ….................................. A farm - …................................... A stadium -.................................. Uzupełnij zwroty, wpisując podane słowa z nawiasu. (8 punktów) [do/ empty/ make/ tidy/ wash/ walk/ look/ wash] a) …......................... your bed b) …............................ the dishes c) …......................... the car d) …............................. after your sister e) …........................... the bin f) …............................. the dog g) …........................... your room h) …............................ the shopping 3. Na koniec zrób zdjęcie twojej kartkówki i prześlij na adres mailowy agkaras@wpTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">. Ocena z kartkówki ma wagę 4. TERMIN DZISIAJ (13 MAJA) DO GODZINY LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 15 MAJA (PIĄTEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji zaczniemy poznawać czas przeszły prosty PAST SIMPLE TENSE. Dziś nauczymy się tworzyć czasowniki regularne. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 15thMay'20 Topic: Past Simple Tense – regular verbs. Cel lekcji: używam czasu przeszłego, tworzę czasowniki regularne w czasie przeszłym. 2. Teraz zapraszam do obejrzenia filmiku na temat czasu przeszłego, który po polsku wyjaśnia, jak tworzyć czasowniki w czasie przeszłym. 3. Następnie zapisz w zeszycie notatkę CZAS TERAŹNIEJSZY – PRESENT SIMPLE I walk to school. (Ja chodzę do szkoły) CZAS PRZESZŁY – PAST SIMPLE I walked to school (Ja poszedłem do szkoły) You/he/she/it walked to school. We/ you/ they walked to school. Czas przeszły tworzymy przez dodanie końcówki ED do czasowników. walk – walked open – opened jump – jumped Gdy czasownik kończy się na samogłoskę E, dodajemy tylko końcówkę D smile – smiled arrive – arrived Gdy na końcu czasownika występuje Y po spółgłosce, Y przekształcamy w I, a potem dodajemy ED try – tried tidy – tidied WYJĄTEK! PLAY – PLAYED W niektórych czasownikach podwajamy ostatnią spółgłoskę, potem dodajemy ED. Travel – travelled stop – stopped 4. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 83 i wykonaj ćwiczenie 6. Uzupełnij zdania czasownikami w czasie przeszłym. W tym celu do czasowników podanych w nawiasach dodaj końcówkę ED/ D/ IED. 5. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do poniedziałku (18 maja) do godziny POZDRAWIAM I ŻYCZĘ OWOCNEJ PRACY LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 18 MAJA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji będziemy ćwiczyć tworzenie czasowników w czasie przeszłym. Przeczytamy także komiks „Pizza delivery dog” Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 18thMay'20 Topic: „Pizza delivery dog” - reading. Cel lekcji: potrafię rozmawiać o przeszłości. 2. Teraz proszę otwórz zeszyt na piątkowej lekcji i przypomnij sobie, jak tworzyć czasowniki w czasie przeszłym. 3. Następnie wykonaj poniższe ćwiczenie online. Zmień czas podanego czasownika na czas Past Simple (dodaj końcówkę ED/ D/ IED) 4. Teraz otwórz podręcznik na stronie 84 i przeczytaj komiks „Pizza delivery dog”. 5. Następnie wykonaj ćwiczenie 1 ze strony 84. Przyjrzyj się obrazkom i podpisom. Jakie zawody z nawiasu poniżej widzisz? Zapisz te zawody do zeszytu. [chef/ bus driver/ police officer/ shop assistant/ waiter/ vet] 6. Teraz proszę wykonaj ćwiczenia 2 ze strony 84. Po przeczytaniu komiksu wybierz poprawne odpowiedzi i zapisz je do zeszytu. 2/84 Al's first day at work was good/bad. BAD 7. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do wtorku (19 maja) do godziny POZDRAWIAM I ŻYCZĘ OWOCNEJ PRACY LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 20 MAJA (ŚRODA) Witam, Na dzisiejszej lekcji poznamy czasowniki nieregularne w czasie przeszłym SIMPLE PAST. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 20thMay'20 Topic: SIMPLE PAST TENSE – IRREGULAR VERBS Cel lekcji: potrafię rozmawiać o przeszłości, używając czasowników nieregularnych. 2. Teraz proszę zapoznaj się z informacjami na temat czasowników nieregularnych w czasie przeszłym. Czasowniki regularne tworzymy poprzez dodanie końcówki ED/ D/ IED. W języku angielskim występują też czasowniki nieregularne, w przypadku których ta reguła nie obowiązuje. 3. Proszę zapisz do zeszytu 9 czasowników nieregularnych. czas teraźniejszy – CZAS PRZESZŁY (przyjść) come - CAME (pić) drink – DRANK (jeść) eat - ATE (czuć) feel - FELT (iść) go - WENT (mieć) have - HAD (zrobić) make - MADE (spotkać) meet - MET (wziąć) take - TOOK 4. Porównaj ze sobą dwa zdania. Następnie zapisz je do zeszytu. ZDANIE W CZASIE TERAŹNIEJSZYM We drink tea every day. (Codziennie pijemy herbatę.) ZDANIE W CZASIE PRZESZŁYM Yesterday we drank coca-cola. (Wczoraj piliśmy coca-colę.) 5. Następnie otwórz podręcznik na stronie 85 i wykonaj ćwiczenie 5. Uzupełnij zdania podanymi czasownikami w czasie przeszłym. Zapisz zdania do zeszytu. Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 22 MAJA (PIĄTEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji rozwiążemy test online i utrwalimy umiejętność tworzenia czasowników w czasie przeszłym Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 22ndMay'20 Topić: Past Simple Regular And Irregular Verbs - test online. Cel lekcji: potrafię tworzyć czasowniki w czasie przeszłym. 2. Teraz otwórz zeszyt, przeczytaj notatki z poniedziałku i środy oraz przypomnij sobie, sobie jak tworzyć czasowniki regularne i nieregularne w czasie przeszłym 3. Następnie proszę wejdź na stronę Po połączeniu ze stroną Wpisz kod gry 7115706 Kliknij Dołącz do gry Wpisz swoje imię i pierwszą literę nazwiska np. Bożena A. Kliknij Zacznij grę Kliknij Start Rozwiąż test Test możesz rozwiązywać wielokrotnie. Nauczyciel ma automatyczny dostęp do wyników quizu. 4. Za rozwiązanie quizu otrzymujesz ocenę za pracę na lekcji z wagą 1. Quiz jest dostępny do poniedziałku ( do godziny W razie problemów i wątpliwości proszę o kontakt telefoniczny 783541039 lub za pomocą dziennika elektronicznego. Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 25 MAJA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Na dzisiejszej lekcji nauczymy się, jak prosić o pozwolenie i jak na takę prośbę odpowiadać.. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji Lesson 25thMay'20 Topic: Can I borrow your trainers? Cel lekcji: potrafię prosić o pozwolenie oraz reagować na taką prośbę. 2. Proszę otwórz podręcznik na stronie 86 i przeczytaj dialog „Can I borrow your trainers?”. Po przeczytaniu dialogu odpowiedz na pytania: a) Where are Tom and Lucas? (Gdzie są Tom i Lucas?) b) What are three things Lucas need? (Jakich trzech rzeczy potrzebuje Lucas?) 3. Następnie zapoznaj się z poniższą notatką i zapisz ją do zeszytu. PROŚBA I TRZY MOŻLIWE ODPOWIEDZI I. Can I borrow a pen, please? (Czy mogę pożyczyć długopis?) Yes, you can. (Tak, możesz) No, sorry, you can't. (Nie, prykro mi, ale nie możesz.) Sure, no problem. (Jasne, nie ma problemu). II. Is it OK if I use your mobile? (Czy mogę skorzystać z twojego telefonu?) No, sorry, it isn't OK. (Nie, prykro mi, ale to nie jest w porządku.) Oh, all right. (W porządku) Yes, that's fine. (Tak, proszę) 4. Teraz do każdego podpunktu napisz dwa zdania zawierające prośbę o pozwolenie. WZÓR A) You want to go to the cinema. CAN I GO TO THE CINEMA, PLEASE? IS IT OK IF I GO TO THE CINEMA? b) You want to use a laptop. c) You want to borrow a mobile. 5. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do wtorku (26 maja) do godziny POZDRAWIAM I ŻYCZĘ OWOCNEJ PRACY LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 27 MAJA (ŚRODA) Witam, Dziś sprawdzimy, czy potrafisz zrozumieć tekst o pracach domowych i kieszonkowym. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 27thMay'20 Topic: Pocket money – reading. Cel lekcji: rozumiem tekst o pracach domowych i kieszonkowym. 2. Zanim zaczniesz czytać, przypomnij sobie nazwy prac domowych. W tym celu otwórz podręcznik na stronie 89, gdzie znajduje się słowniczek, i zapoznaj się z lesson 3. Teraz proszę przetłumacz i zapisz do zeszytu podane poniżej zwroty. Ich tłumaczenie znajdziesz w podręczniku na stronie 89 w lesson pocket money – kieszonkowe free time - money box - save for - ask - give - help around the house - 6 punktów 4. Następnie otwórz podręcznik na stronie 87 i przeczytaj artykuł „Pocket money”. 5. Po przeczytaniu artykułu odpowiedź na pytania na temat trójki bohaterów: Hannah, Jodie i Dylana. a) Who get pocket money regularly? b) Who is the oldest? c) Who has siblings? [siblings – rodzeństwo] 4 punkty 6. Następnie proszę wykonaj zadanie 3 ze strony 87. Przeczytaj artykuł „Pocket money” jeszcze raz. Czy podane poniżej zdania od 1 do 6 są prawdziwe (true) czy fałszywe (false). 1. Hannah always works for her money. TRUE 2. Hannah had special job last week. 3. Jodie's brothers don't help around the house. 4. Jodie got money from her mother last weekend. 5. Dylan never works for his pocket money. 6. Dylan doesn't have a lot of free time. 5 punktów Za rozwiązanie wszystkich zadań otrzymujesz w sumie 15 punktów. 7. Na koniec zrób zdjęcie i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Za rozwiązanie zadań otrzymujesz ocenę za pracę na lekcji z wagą 1. Zdjęcia ćwiczeń można przesyłać do czwartku ( do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 29 MAJA (PIĄTEK) Witam, Dziś rozpoczniemy nowy, rozdział w naszym podręczniku. Rozdział siódmy jest poświęcony transportowi i podróżom. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 29thMay'20 Topic: Transport. Cel lekcji: potrafię rozmawiać o środkach transportu. 2. Następnie zapisz do zeszytu słowa, które będą niezbędne w ciągu najbliższych lekcji. Types of transport – środki transportu. bike - rower boat - łódź bus - autobus car - samochód motorbike – motocykl on foot – pieszo/ na piechotę plane - samolot taxi - taksówka train - pociąg tram - tramwaj underground – metro Transport verbs – czasowniki związane z transportem. Arrive – przybyć, dojechać, przyjechać leave – wyjechać, odjechać get off – wysiąść z get on – wsiąść do take (a bus/ a car/ metro) – pojechać (autobusem/ samochodem/ metrem). 3. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 94. Jakie środki transportu widzisz na zdjęciach od 1 do 6? Zapisz do zeszytu. Zdjęcie nr 1 - boat 4. Następnie wykonaj ćwiczenie 4 ze strony 95. Dopasuj zwroty od a-f do obrazków od 1-6. by train 5. Teraz uzupełnij zdania poprawnym czasownikiem. Zapisz zdania do zeszytu. a) When the weather is bad, I TAKE/LEAVE bus to school. b) Now I am at airport. My plane GETS ON/LEAVES in two hours. c) Mary and her friends GET OFF/ARRIVE the tram near school. d) Please, GET ON/ARRIVE the bus. 6. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do poniedziałku (1 czerwca) do godziny POZDRAWIAM I ŻYCZĘ OWOCNEJ PRACY LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 1 CZERWCA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Dziś obchodzimy Międzynarodowy Dzień Dziecka – święto dzieci na całym świecie. W krajach anglojęzycznych jest ono znane pod nazwą Children's Day. Z tej okazji pragnę Wam zaproponować udział w quizie. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 1stJune'20 Topic: Children's Day Challange - quiz. Cel lekcji: - dobrze się bawię. 2. Teraz proszę wejdź na stronę Po połączeniu ze stroną Wpisz kod gry 2138465 Kliknij Dołącz do gry Podaj swoje imię i nazwisko np. Anna Kowalska Kliknij Zacznij grę Kliknij Start Rozwiąż test Test możesz rozwiązać wielokrotnie. Quiz jest aktywny do wtorku (2 czerwca) do godziny 3. Osoby, które rozwiążą quiz, otrzymują elektroplusa za pracę na lekcji. (Nie trzeba wysyłać zdjęć z tematem i celem lekcji). Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 3 CZERWCA (ŚRODA) Witam, Dziś przeczytamy historię obrazkową „Elena didn't sleep well” oraz poznamy nazwy przedmiotów związanych z podróżami Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 3rdJune'20 Topic: Weekend trip. (Weekendowy wyjazd) Cel lekcji: rozumiem tekst na temat podróży. 2. Zapisz do zeszytu nazwy przedmiotów przydatnych podczas podróży. Przedmioty przydatne w trakcie podróży Backpack – plecak camera – aparat fotograficzny guide book – przewodnik (książka) sleeping bag – śpiwór suitcase – walizka sunglasses – okulary przeciwsłoneczne tent – namiot torch – latarka 3. Teraz proszę odszukaj na zdjęciach i w dialogach ze strony 96 przedmioty przydatne w trakcie podróży. Zapisz je do zeszytu. (Dla ułatwienia dodam, że można znaleźć 3 takie przedmioty.) 4. Następnie przeczytaj historię ponownie i wykonaj zadanie 2 ze strony 96. Określ, czy zdania od 2 do 5 są prawdziwe (TRUE) czy fałszywe (FALSE). 1. The family stayed in the hotel. FALSE 5. Następnie zastanów się, które z przedmiotów przydatnych podczas podróży zabierzesz do: A) a campsite in the mountain (obozowisko w górach) B) a hotel on the beach (hotel przy plaży) Zapisz te przedmioty do zeszytu. Pamiętaj, niektóre przedmioty mogą się przydać zarówno w górach, jak i na plaży. 6. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do czwartku (4 czerwca) do godziny POZDRAWIAM I ŻYCZĘ OWOCNEJ PRACY LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 5 CZERWCA (PIĄTEK) Witam, Dziś utrwalimy naszą znajomość słów poznanych w ciągu dwóch ostatnich lekcji z działów takich jak środki transportu, czasowniki związane z transportem oraz przedmioty przydatne w trakcie podróży. W tym celu rozwiążemy quiz „English Class A1+ unit 7”. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. Zanim zapiszesz lekcję i temat, proszę popraw błąd w notatce z ostatniej lekcji. TORCH to LATARKA, a nie jak źle podałam namiot. Przepraszam za nieuwagę. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat oraz cel lekcji. Lesson 5thJune'20 Topic: Going places – vocabulary quiz. Cel lekcji: - utrwalam znajomość słów związanych z podróżowaniem. 2. Teraz proszę wejdź na stronę Po połączeniu ze stroną Wpisz kod gry 2799507 Kliknij Dołącz do gry Podaj swoje imię i nazwisko np. Anna Kowalska Kliknij Zacznij grę Kliknij Start Rozwiąż test Test możesz rozwiązać wielokrotnie. Quiz jest aktywny do poniedziałku (8 czerwca) do godziny 3. Osoby, które rozwiążą quiz, otrzymują ocenę za pracę na lekcji z wagą 1. Nie trzeba się wielokrotnie logować pod różnymi nazwami. W ocenie biorę pod uwagę próbę z największą ilością punktów. Osoby, które nie potrafią uruchomić quizu, proszę o kontakt. Podam linki do wersji gotowej do wydruku. Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 8 CZERWCA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Dziś będziemy się uczyć, jak tworzyć przeczenia w czasie przeszłym prostym (Simple Past). Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 8thJune'20 Topic: Simple Past negative (zdania przeczące w czasie przeszłym prostym). Cel lekcji: - potrafię tworzyć przeczenia w czasie przeszłym prostym. 2. Teraz proszę przeczytaj uważnie poniższe zdania w czasie przeszłym i zapisz je do zeszytu. I WENT to school yesterday. (Wczoraj poszedłem do szkoły.) I DIDN'T GO to school yesterday. (Wczoraj nie poszedłem do szkoły.) She WORKED in the garden on Saturday. (Ona pracowała w ogrodzie w sobotę.) She DIDN'T WORK in the garden on Saturday. (Ona nie pracowała w ogrodzie w sobotę.) 3. Następnie porównaj ze sobą zdania twierdzące i przeczące z punktu nr 2. Zastanów się, czym różnią się zdania przeczące od twierdzących. Zapisz poniższą notatkę do zeszytu. Zdania przeczące tworzymy za pomocą operatora DIDN'T, następnie używamy czasownika w jego słownikowej formie (w bezokoliczniku). BUDOWA ZDANIA PRZECZĄCEGO W CZASIE PRZESZŁYM PROSTYM Wykonawca czynności + didn't+czasownik w bezokoliczniku+reszta zdania. She + didn't + work + last week. (Ona nie pracowała w ubiegłym tygodniu). 4. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 96 i odszukaj w historyjce obrazkowej „Elena didn't sleep well” 5 zdań przeczące w czasie przeszłym prostym. Zapisz te zdania do zeszytu. Pamiętaj, poznasz te zdania po operatorze „didn't”. 5. Następnie proszę wykonaj zadanie 6 ze strony 97. W zeszycie uzupełnij podane zdania, tak aby powstały zdania przeczące w czasie przeszłym. Zdanie nr 1 zostało już uzupełnione i może posłużyć jako wzór. 6. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Uczeń za pracę na dzisiejszej lekcji otrzymuje elektroplusa lub elektrominusa. 3 takie plusy to ocena bardzo dobra z wagą 2, 3 takie minusy to ocena niedostateczna z wagą 2. Termin do wtorku (9 czerwca) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 10 CZERWCA (ŚRODA) Witam, Dziś będziemy się ćwiczyć, jak tworzyć zdania twierdzące i przeczące w czasie przeszłym prostym (Simple Past). Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 10thJune'20 Topic: Simple Past affirmative and negative (zdania twierdzące i przeczące w czasie przeszłym prostym). Cel lekcji: - potrafię tworzyć zdania w czasie przeszłym prostym. 2. Zobacz filmik, aby przypomnieć, jak tworzyć zdania twierdzące i przeczące w czasie przeszłym prostym (Simple Past). 3. Teraz proszę otwórz podręcznik na stronie 97 na zadaniu 7. Latem Elena pojechała na wakacje ze swoimi rodzicami. Kierując się podpowiedziami (x – przeczenie, + zdanie twierdzące), napisz zdania twierdzące i przeczące na temat wakacji Eleny. take train there (x) take a plane (+) Elena's family didn't take train there. They took plane. go to the mountains (x) go to the beach(+) They didn't go to the mountains. They went to the beach. cook (x) eat at the restaurant (+) They didn't cook. They ate a the restaurant. take jumpers (x) take T-shirts(+) They didn't take jumpers. They took T-shirts. 4. Teraz proszę rozwiąż quizy i poćwicz swoje umiejętności. Każdy quiz można rozwiązywać wielokrotnie, aż zapamiętasz poprawne odpowiedzi. Dopasuj bezokoliczniki do czasowników nieregularnych. Uzupełnij zdania tak, aby powstały zdania przeczące w czasie Simple Past. 5. Proszę nie przesyłać notatek z lekcji. Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 15 CZERWCA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Dziś nauczymy się, jak tworzyć pytania w czasie przeszłym prostym (Simple Past). Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 15thJune'20 Topic: Simple Past questions and short answers (pytania i krótkie odpowiedzi w czasie przeszłym prostym). Cel lekcji: - potrafię zadawać pytania na temat przeszłości. 2. Teraz proszę zobacz filmik, który wyjaśni, jak tworzyć pytania w czasie przeszłym. 3. Następnie zapisz notatkę do zeszytu. Aby stworzyć pytanie w czasie przeszłym, używamy operatora DID. Słowo DID wskazuje, że mamy do czynienia z czasem przeszłym. Operatora DID używamy ze wszystkimi osobami. My mum WATCHED a film. (zdanie twierdzące – Moja mama obejrzała film.) DID my mum WATCH a film? (Pytanie – Czy moja mama obejrzała film?) Yes, she DID. (Krótka odpowiedź – Tak, ona obejrzała.) No, she DIDN'T. (Krótka odpowiedź – Nie, ona nie obejrzała.) BUDOWA PYTANIA W CZASIE PRZESZŁYM PROSTYM (I) DID+ wykonawca czynności + czasownik w bezokoliczniku+reszta zdania? Did+you+ have+ a good time? BUDOWA KRÓTKICH ODPOWIEDZI W CZASIE PRZESZŁYM PROSTYM Yes, wykonawca czynności + DID. No, wykonawca czynności + DIDN'T. 4. Teraz napisz pytania, używając podanych słów. Następnie napisz krótkie odpowiedzi twierdzące (+) lub przeczące (-). W razie wątpliwości skorzystaj z podręcznika (strona 99, żółta tabelka). a) go / they / Did / last/ on holiday / weekend / ? (-)............................................ Did they go on holiday last weekend? No, they didn't. b) sleep / Did / he / in a tent / ? (+).......................................... c) yesterday / your grandparents / shopping / Did / go / ? (+).......................................... d) last week / buy/ you / a new / Did / camera / ? (-)............................................ 5. Teraz zapisz do zeszytu zaimki pytające, których używamy do tworzenia pytań. Przetłumacz je na język polski. ZAIMKI PYTAJĄCE What - Why - When - Who - How - Where - 6. Następnie proszę zapisz do zeszytu notatkę na temat pytań, które zaczynają się od zaimków pytających. BUDOWA PYTANIA W CZASIE PRZESZŁYM PROSTYM (II) Zaimek pytający + DID + wykonawca czynności + czasownik w bezokoliczniku+reszta zdania? Where + did + you + go + last week? (Gdzie pojechałeś w ubiegłym tygodniu?) 7. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Dowiesz się, czy poprawnie wykonałeś zadania z punktu 4 i 5. Termin do czwartku (18 czerwca) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 19 CZERWCA (PIĄTEK) Witam, Dziś poznamy zwroty opisujące, co można robić podczas wakacji. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat. Lesson 19thJune'20 Topic: Things to do on holiday. Cel lekcji: - wiem, co można robić w czasie wakacji. 2. Następnie przepisz poniższe zwroty do zeszytu i przetłumacz je na język polski, korzystając z internetu. Możesz skorzystać z tego słowniczka Things to do on holiday – Aktywności wakacyjne buy a souvenir - eat at a restaurant - go sightseeing - make friends - stay in a hotel - take photos - visit museum - 3. Teraz podkreśl te aktywności wakacyjne, które chcesz wykonać podczas swoich wakacji. 4. Na koniec zrób zdjęcie swojej notatki i prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.">Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. Dowiesz się, czy poprawnie wykonałeś zadania. Termin do poniedziałku (22 czerwca) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 22 CZERWCA (PONIEDZIAŁEK) Witam, Dziś będziemy powtarzać wiadomości poznane w klasie 5. Skoncentrujemy się na słownictwie oraz elementach gramatyki. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat i cel lekcji Lesson 22ndJune'20 Topic: Revision English Class A1+. Cel lekcji: - powtarzam i utrwalam wiadomości poznane w klasie 5. 2. Teraz proszę wejdź na stronę Po połączeniu ze stroną Wpisz kod gry 1561648 Kliknij Dołącz do gry Podaj swoje imię i nazwisko np. Anna Kowalska Kliknij Zacznij grę Kliknij Start Rozwiąż test Test „Revision English Class A1+” możesz rozwiązać wielokrotnie. Jeśli jesteś niezadowolony/niezadowolona z wyniku, otwórz zeszyt przedmiotowy i przypomnij sobie, nad czym pracowaliśmy w klasie 5. Następnie rozwiąż ponownie test. Quiz jest aktywny do wtorku (23 czerwca) do godziny Pozdrawiam i życzę owocnej pracy. LEKCJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z 24 CZERWCA (ŚRODA) Witam, Dziś ostatnia lekcja języka angielskiego w tym roku szkolnym. Poświęcimy ją, aby przypomnieć sobie i poznać rodzaje przyjęć, wydarzeń kulturalnych i sportowych. Czego potrzebujesz podczas tej lekcji? Przede wszystkim zeszytu przedmiotowego oraz dostępu do internetu. 1. Teraz proszę zapisz lekcję, temat i cel lekcji Lesson 24thJune'20 Topic: Having fun – events. Cel lekcji: - potrafię rozmawiać o przyjęciach oraz wydarzeniach kulturalnych i sportowych. 2. Teraz proszę przetłumacz nazwy przyjęć i wydarzeń na język polski, korzystając ze słów podanych w nawiasie. [piżama party / piknik / przyjęcie z grillem (grill)/ koncert / bal przebierańców / mecz piłki nożnej / sztuka(przedstawienie teatralne)/ pokaz tańca / konkurs talentów / przyjęcie urodzinowe] EVENTS – WYDARZENIA a) barbecue b) birthday party c) concert d) dance show f) football match g) fancy dress party h) picnic i) play j) sleepover k) talent competition 3. Teraz proszę utrwal poznane wyrazy i wykonaj quiz „Events” Pozdrawiam i życzę wspaniałych wakacji. Wypocznijcie i wróćcie z uśmiechem do szkoły. Do zobaczenia we wrześniu. Have a wonderful summer holiday. Rest and come back smiling to school. See you in September.

uzupełnij pytania i odpowiedzi angielski klasa 6 str 2